Прочитайте статьи, попытайтесь, сравнив и сопоставив точки зрения авторов, сформулировать основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе. Вы также можете изобразить результаты своей аналитики графически или в таблице
1. Солововой Е.Н. Перспективные направления развития вузовской методики преподавания иностранных языков//ВЕСТНИК МГИМО УНИВЕРСИТЕТА, №6 (33).2013 http://cyberleninka.ru/article/n/perspektivnye-napravleniya-razvitiya-vuzovskoy-metodiki-prepodavaniya-inostrannyh-yazykov
2. Гальсковой Н.Д. Эволюция научно-методического познания: От методики преподавания иносранным языкам к методической науке//Преподаватель 21 века, №1, 2018, с. 18-32 https://drive.google.com/file/d/1ijqGuPk1CLL9CS9IVqOkZwZghQHciVuT/view
3. Тер-Минасовой С. Г. Преподавание иностранных языков в современной России. Что впереди? Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2014. № 2 https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavanie-inostrannyh-yazykov-v-sovremennoy-rossii-chto-vperedi
4. Розина В.М. Содержанием образования является культура (концепция иноязычного образования Е.И. Пассова, опередившая время) // Культура и искусство. 2021. № 5. С. 47 – 57 https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=35498
Малич Божена Максимовна
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Глобализация, унификация образования по всему миру и в пределах всех вузов страны.
2. Разработка системы подготовки и повышения квалификации для преподавателей.
3. Развитие информационных технологий, в частности, для дистанционного обучения.
4. Соизучение иностранного языка и культуры.
5. Ориентация на необходимость международного общения.
6. Личностный подход к ученикам, развитие у них мотивации и самодисциплины.
Козлова Арина, 3 исп преп
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
- Развитие дистанционного образования ввиду интенсификации научно-техничсекого прогресса;
- Оптимизация формы и содержания ЕГЭ;
- Сочетание преподавания и самообучения посредством повышения мотивации к самостоятельному изучению иностранного языка;
- Преодоление разрыва между лингвистическими теориями и практикой преподавания;
- Личностно-ориентированный подход;
- Достижение паритета мнений ученика и учителя в диалоге.
Крутова Анна, 2 англ. преподавание
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Учет личностных особенностей обучаемых, их интересы, возраст, уровень подготовки.
2. Самостоятельное познание и изучение: развитие и формирование активной личности с творческим мышлением
3. Системность и циклическая организация учебного процесса, а также структурированность
4. Использование различных методов общения, с помощью которого будет происходить взаимодействие учителя и учеников
5. Восприятие друг друга как личностей, избегая статуса "учитель-ученик"
6. Установка психологического контакта, способность найти индивидуальный подход к каждому
7.Создание коммуникативной мотивации, чтобы учащиеся проявляли желание участвовать в общении, и на фоне этого происходило поэтапное овладение речевым материалом
8. Создание определенной и инновационной системы подготовки, а также повышения квалификации преподавателя
9. Совершенствование и развитие дистанционного обучения в связи с развитием информационных технологий.
Новикова Мария, 2 курс, МКК-2
ОтветитьУдалитьПолагаясь на прочитанные статьи, можно сделать вывод, что основными направлениями развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе можно разделить на: лингвокультурологическое, культурологическое, коммуникативно-семиотическое, индивидуальное, техническое.
Проанализировав полученную информацию и суммируя различные подходы, можно сказать, что именно эти превалируют в методике преподавания в наши дни. Все чаще затрагивается культура в процессе обучения. В пособиях иностранного языка тексты и темы для обсуждения используют как культуру изучаемой страны, так и культуру родной страны. Они одновременно и сопоставляются, и противопоставляются, расширяя картину мира ученика. В то же время культура неразрывна с лексикой, поэтому слова и фразы должны быть связаны с контекстом определенной темы. Но этого недостаточно для эффективного обучения иностранным языкам. Ученик - личность, у которого есть свои цели, интересы, потребности. Именно поэтому важно создавать коммуникативную среду между обучающимися, ведь они лучше знают друг друга и современную культуру. Язык не может быть изучен как любой другой предмет. Язык - это инструмент познания окружающего мира, только пропустив его через себя, сможешь им воспользоваться. Поэтому так важен индивидуальный подход, чтобы получить навык, а не оценку. Язык является частью духовной культуры, средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний народа, средством приобщения к богатствам культуры и литературы.
Также не могу не выделить «технический подход». Интернет, телефон, компьютер – это инструмент, через который новое поколение познает мир. Учителя должны говорить на этом языке. Сколько возможностей открывает мир технологий. Начиная от скорости подготовки материалов, заканчивая позитивными эмоциями и успехами учеников. Жизнь - игра, учеба - веселье. Я считаю, что необходимо учиться в удовольствие, а сегодняшние возможности это позволяют.
Халыгов Эльвин Эльман оглы 3 курс ОПП-1
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Личностно-ориентированный подход.
2. Создание равных горизонтальных отношений учителя с учащимися.
3. Использование совмещения преподавания и самообучения: формирование и развитие активной личности с творческим мышлением.
4. Активное развитие процесса всемирной формализации и унификации образования ввиду глобализации.
5. Введение новых информационных технологий (дистанционное образование)
6. Соизучение языка и культуры.
7. Создание среды для межкультурной коммуникации.
8. Использование различных методов общения для взаимодействия учителя и учеников.
Смирнова Маргарита, 4-ое испанское преподавание
ОтветитьУдалитьНа основе четырех прочитанных статей мне удалось выделить следующие основные направления:
1. Интенсивное развитие информационных технологий для образования
2. Параллельное изучение как самого иностранного языка, так и культуры государств, где говорят на этом языке. Также важно погружать в культурологические аспекты родной страны
3. Ориентация на межкультурную коммуникацию, а не только на теоретический аспект знаний
4. Личностей подход к ученикам, сочетание преподавания и самообучения
5. Развитие программ повышения квалификации для преподавателей
6. Унификация образования, систематизирование учебного процесса
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьильясова динара эльмановна, 2 курс, 1 группа преподавания
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
* Стоит начать с самого важного на мой взгляд - интересы ученика. к каждому ученику стоит найти свой язык, подход, программу, изучить своего учащегося.
У каждой личности свои потребности, а так же восприятие; что подходит одному, может стать проблемой для другого, вызывая отрицательные эмоции и пренебрежение.
* Так же важной чертой является не только изучение, выполнение заданий, выдача информации, а так же коммуникативный обмен.
Симпатия учащегося к предмету, к стране изучаемого языка, а также, в некоторых случаях, к педагогу, может дать веру, силы и желание на его успешное последующее изучение.
* Далее, на мой взгляд, идет пункт изучение не только языка, а культуры в общем. Чтобы лучше понимать людей, их манеру и культурные повадки.
* Преподавателю стоит разработать свой уникальный подход, изюминку, чтобы учебный процесс проходил быстро, плавно и успешно. одним словом - среду.
* Умение коммуницировать, находить общий язык с учениками во время диалога.
* Так же возможно использования новых технологий, которые помогут в изучении, обучении и идеализации навыков.
Осетрова Алёна мкк-2 1 курс
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на основе четырёх статей :
1. Личностно-ориентированный подход к ученикам. (Восприятие друг друга, как личностней, стирание границ «ученик-учитель) (установка психологического контакта)
2. Использование различных методов взаимодействия
3. Погружение в культуру и ее аспекты страны, язык которой студент изучает.
4. Создание среды для межкультурной коммуникации
5. Дистанционное обучение путём развития информационных технологий и научно-технического прогресса
6. Унификация образования по причине глобализации
7. Сочетание преподавания с обучением для развития творческого мышления ученика и для улучшения дисциплины
Врунова Саша, 3 курс, ОПП1
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Глобализация, единое образование в мире и внутри страны
2. Технологии для дистанционного обучения
3. Межкультурная коммуникация и международное общение(программы обмена и тп)
4. Параллельное изучение языка и культуры страны
5. Индивидуальный подход к каждому ученику, воспитание мотивированных и дисциплинированных учеников(самодисциплина, самообразование, самосознание).
6. Образование и получение знаний «на более отдаленные результаты»
7. Искусственно создавать реальную среду
8. Программы повышения квалификации для преподавателей, система их обучения
9. Теория + практика
10. Ученик наравне с учителем
Свистунова Дарья Вячеславовна 01 англ. преподавание, 2 курс
ОтветитьУдалитьНа основе сопоставления приведенных выше статей мне удалось выявить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам:
1. Грамотное внедрение в образовательный процесс информационных технологий, что позволяет развить контроль процессов самообразования учащихся, и увеличить количество самостоятельной работы по отношению к аудиторным занятиям; развитие дистанционного и смешанного обучения
2. Изучение дидактических материалов - не сама цель образования, ориентация на практические и применимые в профессиональной деятельности навыки и их освоение студентом
3. Погружение обучающихся в культурологические аспекты страны изучаемого языка, создание поля для межкультурной коммуникации
4. Унификация образования - создание единых модульных курсов по ИЯ в высших учебных заведениях, соответствие мировым стандартам образования - глобализация
5. Личностный подход к преподаванию - не просто овладение навыком, но формирование личности, ориентация образовательного процесса на личность ученика
Меньшова Анна Сергеевна
ОтветитьУдалитьЛМКК, 3 исп преп
Основными направлениями развития методики обучения иностранным языкам являются:
1. Внедрение элементов дистанционного обучения, а также повышение степени интерактивности работы;
2. Обновление ФГОС;
3. Изучение культуры стран иностранного языка и своей собственной;
4. Повышение мотивации обучающихся, поиск индивидуального подхода; ориентированность обучения на личность ученика, а также изменение отношений между учителем и учеником (отсутствие абсолютного превосходства первого над вторым, ученик и учитель должны стать равноправными речевыми партнёрами);
5. “Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков вузов”;
6. Развитие системы самообучения; увеличение количества самостоятельной (контролируемой и оцениваемой) работы по отношению к аудиторной;
7. Создание продуманной системы контроля;
8. Оптимизация формы и содержания ЕГЭ и ГИА.
ОтветитьУдалитьАкритова Ольга Эдуардрвна МКК-1
Прочитав статьи, проанализировав и сопоставив точки зрения авторов, я смогла выделить следующие основные направления методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Развитие и распространение дистанционного обучения благодаря появлению новых информационных технологий
2. Упор на изучение межкультурной коммуникации
3. Углубленное изучение культурных особенностей стран иностранного языка
4. Изучение родного языка и родной культуры в сочетании с изучением иностранного языка, выстраивание диалога культур
5. Развитие самообучения, в процессе которого преподаватель выступает в роли мотиватора и консультанта
6. Применение индивидуального подхода к ученику, умение мотивировать и завлекать
7. Раскрытие уникальности ученика через творческую деятельность
8. Развитие духовности через культуру как систему ценностей
9. Создание равноправных отношений между учителем и учеником (одинаковая степень уважения мнений обеих сторон)
1. Изучение иностранного языка параллельно с изучением культуры стран изучаемого языка
ОтветитьУдалить2. Ученик должен чувствовать свою индивидуальность и направленность действий только на него
3. Учитель и ученик - единое целое, равноправные партнеры в процессе изучения иностранного языка
4. Должно преобладать самообучении, самопознание и самостоятельный поиск материалов. Они не должны даваться просто так
5. Необходимо изучать культуру собственной страны, свой родной язык и познавать себя совместно с изучением иностранного языка
6. Применение индивидуального подхода для каждого ученика для создания благоприятных условий для изучения иностранного языка
Кузнецова Дарья Александровна, 2 курс, ЛМКК, 3 исп. преп.
ОтветитьУдалитьПрочитав статьи, сравнив и сопоставив их содержание, а также проанализировав точки зрения авторов, я могу выявить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Разработка программ с учётом специфики подготовки на гуманитарных, естественно-научных и технических факультетах, а также разработка систем контроля оценивания
2. Тенденция к увеличению мобильности студентов, повышения их уровня учебной автономии (изменение соотношения аудиторных часов и самостоятельной работы по курсу в пользу последней)
3. Повышение эффективности управления учебно-познавательной деятельностью студентов и слушателей в рамках различных форм обучения (в рабочих программах в рамках каждой темы необходимо точно прописывать характер самостоятельной и исследовательской работы, формы учебного взаимодействия студентов и преподавателя)
4. Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков вузов. (по средствам повышения роли и влияния профессиональных ассоциаций на содержание и процедуру аттестации преподавателей, для установления чётких параметров для специалистов того или иного уровня)
5. Признание «технологии обучения» самостоятельным научным направлением.
6. Разработка на основе некого идеального образа (концепций, методов, моделей обучения иностранным языкам и лингвообразования), сформированного исходя из истории, особенностей и тенденций развития научно-методического знания - «технологических рецептов» и внедрение их в образовательную реальность.
7. Цель современного языкового образования — подготовка специалистов по международному общению и межкультурной коммуникации (которые не просто разбираются в культуре страны изучаемого иностранного языка, но и в культуре собственной страны), а уже затем — преподавателей, переводчиков или просто специалистов в любой области науки и производства, способных общаться, иначе говоря, готовых к коммуникации на иностранном языке или языках.
8. Развитие дистанционного, онлайнового образования; внедрение современных технологий в процесс обучения
9. Изменение отношений между учителем и учеником (построение взаимодействий на взаимоуважении8 горизонтальное отношение между педагогом и учеником)
10. Индивидуализация и персонализация; понимание важности интереса у ученика в изучении предмета, осознание им целей
Светкина Алина, МКК-1, 2 курс
ОтветитьУдалитьПроанализировав вышеуказанные статьи и сопоставив точки зрения авторов, я выявила следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам:
— Внедрение дистанционного обучения и информационных технологий в образовательный процесс
— Личностно-ориентированный подход к ученику
— Параллельное изучение культурных особенностей страны изучаемого языка, а также изучение культуры и языка родной страны
— Модель равноправия во взаимоотношениях между учеником и учителем
— Изучение межкультурной коммуникации
— Акцент на повышение уровня самообразования и развитие самодисциплины
— Унификация образования
— Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков
Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
ОтветитьУдалить- аксиологический (ценностно-ориентированный) подход: обучение студента коммуникации на межкультурном уровне, а значит, соизучение иностранного языка и культуры, изучение родного языка и культуры, развитие способности использовать иностранный язык как инструмент преобразования мира и самореализации;
- целеполагание: подбор техник в зависимости от целей студента, пробуждение у ученика интереса к изучению иностранного языка;
- развитие дистанционного образования и системы самообучения;
- определение характера самостоятельной и исследовательской работы, форм учебного взаимодействия студентов и преподавателя: от курса к курсу степень исследовательской сложности должна расти, а характер жёсткого управления -- уменьшаться (балльно-рейтинговая система контроля, использование ИКТ);
- интерактивность;
- повышение профессиональной квалификации преподавателей, разработка систем кадрового роста вузовских преподавателей;
- модернизация ЕГЭ;
- выстраивание отношений Учитель-Ученик на принципе взаимного уважения;
- индивидуальный подход, ориентированность на личность ученика.
Кирпичева Мария, 2 курс, 4 испанское преподавание
ОтветитьУдалитьПрочитав статьи и проанализировав их содержание, можно сделать множество выводов и вынести интересный материал.
Я смогла выделить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
- Внедрение в процесс обучения информационных технологий, возможность дистанционного обучения в том числе
- Изучение культуры и истории параллельно с изучением иностранных языков
- Получение информации разными путями: внедрение интерактивного материала, самообучение и самостоятельный поиск материала
- Индивидуально выстроенный план под определенного учащегося, уникальный подход к каждому
- Раскрытие личности ученика через творческий подход
- Повышение профессиональной квалификации преподавателя
- Знание родного языка, истории и культуры для получения возможности сопоставлять, сравнивать с культурой, историей изучаемого языка
Анастасия Козлова МКК-2
ОтветитьУдалитьПрочитав статьи, проанализировав и сопоставив их, я выделила следующие направления развития методики преподавания:
1. Вся система обучения ориентирована на личность ученика и строится на уважении а ней, учитель и ученики-равноправны как речевые партнеры, принцип взаимного уважения
2. Ия-не учебный предмет, а образовательная дисциплина-цель не сугубо учебная, а образовательная (образование духовного человека)-необходимо раскрыть и реализовать все потенциальные образовательные возможности
3. «Свобода» сочетания речевых функций. Учащийся не только учится строить английские предложения, но и делится своим опытом, реализует себя как личность-учитель совместно с учащимся создают искусственный мир, среду, определяющие общение и диалог
4. Развитие процесса Всемирной формализации и унификации образования в целом и языкового в частности
5. Развитие коммуникативной компетенции. Соизучение языков и культур
6. Внедрение новых информационных технологий. Дистанционное образование
7. Усиление роли тестирования и как способа контроля, и как метода обучения
8. Регулярное обновление ФГОС, жесткая конкуренция между издательствами и много учебных материалов
9. Продвижение системы самообучения, в которой роль преподавателя будет заключаться в том, чтобы мотивировать и консультировать изучающих ия самостоятельно
10. Создание пакета вузовских модульных программ для построения различных учебных траекторий и создание и утверждение федеральных программ по ия для различных профильных вузов
Чернышева Вероника 3 курс ОПП1
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
Личностный подход к каждому ученику
Интенсивное развитие современных технологий, участвующих в образовательном процессе
Развитие программ повышения квалификации для преподавателей
Способность находить общий язык с учениками, использовать разные способы взаимодействия
Не только теория, но и практика
Изучение языка и культуры вместе
Работа на результат
Учитель и ученик «на равне», имеют одинаковые права
Развитие онлайн занятий
Улучшение экзаменов и зачетов
Попов Иван, 2 курс ЛМКК исп. преп. 4
ОтветитьУдалить1. Стремление к стандартизации и унификации процесса изучения иностранных языков в результате глобализации. (Как пример, CEFR, распространенность экзаменов IELTS, DELE, Кембриджских и т. д.).
2. Совмещение изучения языка и культуры. В российской традиции, особенно на нашем факультете - осознание необходимости изучения родного языка и культуры вместе с иностранными.
3. Продвижение системы самообучения.
4. Нахождение индивидуального подхода к ученику, общего языка.
5. Демократизация отношений в классе. Учитель и ученик имеют равные права.
6. "Де-академизация" - переход от перегруженной научным жаргоном теории к практике. В России переход особенно заметен, от непрактичного советского метода, обучавшему фактически только чтению. Переориентация с образования, направленного лишь на передачу знаний, на образование, направленное на многоплановое развитие умений человека.
7. Интеграция современных методов и технологий, в том числе геймификация.
Виноградова София, 3 курс, ОПП3
ОтветитьУдалитьСравнив и сопоставив точки зрения авторов, можно сформулировать следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
Использование в процессе обучения технологий, а также применение дистанционного обучения
Личностный подход каждому ученику и составление определённого плана обучения для каждого
Изучение культурных особенностей страны, язык которой мы изучаем
Повышение квалификации преподавателя, новые методы и подходы к преподаванию
Знание родного языка и изучение культуры родного языка наравне с иностранным языком
Преподносить не только теорию, но также устраивать практические занятия
Создание благоприятных условий для изучения языка
Повышать уровень самообразования
Равноправные отношения между учеником и преподавателем
Ковчина Мария, 2 курс ЛМКК, 3 исп преп
ОтветитьУдалитьПосле прочтения статей, сравнения точек зрения авторов, я сформулировала основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе.
1. Создание единых стандартов образования, позволяющих при этом развивать индивидуальные пути обучения.
2. Эффективное использование современных технологий.
3. Учет культурных особенностей страны изучаемого языка и родной страны.
4. Развитие системы самообучения.
5. Проявление к ученику следующих качеств: уважение, понимание, способность правильно познакомить с другой культурой, дать мотивацию и заинтересовать, ориентироваться на личность ученика.
6. Умение моделировать сущность природы общения (решение коммуникативных задач).
Афина Хостелиди МКК-2, II курс
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Соизучение языка и культуры народа. Без фоновых знаний о мире изучаемого языка нельзя активно пользоваться иностранным языком;
2. Соизучение иностранного и родного языков и родной культуры. Партнеры по международному общению знают свой мир и без нас, потому мы будем интересны им не знанием иностранного мира, а своего, родного, т.е. мира России;
3. Овладение технологией обучения, которая призвана помочь учителю реализовать научный подход, повышение его квалификации;
4. Личная ориентированность на цель ученика;
5. Введение понятия горизонтального общения между учеником и учителем (тот, кто сопровождает). Общение с учителем как ретранслятором и интерпретатором культуры другого народа, коммуникативное взаимодействие (общение) субъектов образовательного процесса на равном уровне;
6. Переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразное, которое сделает человека не только образованным, но и культурным, духовным, научит не мыслям, а мыслить, нацелит не на овладение готовыми знаниями и их применение, а на креативность
Мельникова Светлана МКК-2
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав статьи, можно выделить следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Целеориентированный подход- подбор техник, в соответствии с заявленными целями обучающегося, способствующих усилению интереса и мотивации у учащегося.
2. Ценностно-ориентированный подход –изучение иностранного языка и культуры страны изучаемого языка.
3. Изучение родного языка и культуры в сочетании с изучением иностранного языка позволяют сделать новые шаги в процессе самопознания.
4. Использование IT-технологий в процессе обучения-дистанционное образование, системы самообучения.
5. Гармонизация отношений между Учителем и учеником (взаимное уважение) позволяют интенсифицировать процесс обучения иностранного языка.
6. Индивидуальный подход к ученику, учитывающий неповторимость личность ученика.
7. Повышение профессиональной квалификации преподавателя.
8. Улучшение глобальной системы тестирования и оценивания текущих достижений учащегося.
Евсиевич Екатерина, МКК 2, 2 курс.
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Создание и организация конкретной, понятной и прозрачной для всех участников учебного процесса (администрации, преподавателей, студентов) системы текущего, промежуточного и итогового контроля и оценивания образовательной деятельности.
2. Увеличение доли самостоятельной работы студентов с точным обозначением характера самостоятельной и исследовательской работы, а также формы учебного взаимодействия студентов и преподавателя.
3. Модернизация методики преподавания иностранных языков на всех ступенях школьного, вузовского и послевузовского образования с учетом личностных особенностей обучающихся, повышение квалификации преподавателя.
4. Соизучение иностранного языка и культуры с родным языком и культурой.
5. Развитие дистанционного, онлайнового образования, использование современных технологий.
ОтветитьУдалитьВедерникова Анастасия, 1 Англ преп, 2 курс.
В работе Солововой Е.Н. акцент сделан на переход на кредитно-модульную систему, создание уровневых программ, которые, в свою очередь, будут выступать основой для сопоставимости дипломов, внедрении различных форм обучения, интерактивности и системе кадрового роста преподавателей, иначе говоря, создании программ повышения квалификации. К тенденциям же, которые перекликаются с авторами других статей, можно отнести использование дистанционных технологий. Гальсковая Н.Д. уделяет особое внимание культурно-центрическому приоритету, ценностно-ориентированному подходу и комплексному характеру преподавания иностранных языков. Здесь прослеживается ориентированность на ученика, которая упомянута и у Розина В.М. Последний, как и Тер-Минасова С. Г., подчёркивает важность диалога культур. Он выступает за переориентацию образования со знаниецентрического на культуросообразное. Идеи же Светланы Григорьевны нам знакомы, так как они реализуются в стенах нашего университета. Она же выступает и за формализацию и унификацию программ, и за развитие коммуникативной компетенции (соизучение языков и культур), и за развитие системы самообучения.
Примерные тенденции в преподавании иностранных языков. Что должно развиваться?
Соизучение языка и культуры (необходимость в познании мира изучаемого языка)
Информатизация (применение информационных технологий как способа отслеживания процесса обучение)
Ведущая роль самообучения (развитие системы мониторинга)
Деманов Дмитрий (4 исп.преп.)
ОтветитьУдалитьИз данных статей я смог определить следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) Повышение уровня интерактивности при обучении для большей эффективности в современном мире
2) Введение новых форм контроля и системы оценивания, что необходимо для определения целей и задач обучения
3) Уравнивание знаний и умений/навыков по важности
4) Принятие всеми, что методика - это полноценная наука, а не только лишь “искусство”
5) Повышение квалификации учителей и их знания методики преподавания иностранных языков
6) Упор на коммуникативную компетенцию
7) Обучение не только языку, но культуре страны изучаемого языка
8) Развитие системы самообучения, упор на самостоятельную работу
9) Индивидуализация и персонализация обучения, что поможет поддерживать мотивацию ученика
Болотова Елизавета 3-исп
ОтветитьУдалитьВ прочитанных мною статьях можно выделить несколько положений, характерных для современного образования. Так, основными направлениями развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе являются:
-разработка методологической и документальной базы для новых реалий компетентно-деятельностного подхода
-индивидуализация и персонализация траектории обучения
-включение учащегося в созидательную деятельность для формирования сознания и самосознания
-разработка программ с учётом специфики подготовки на гуманитарных, естественно-научных и технических факультетах
-повышение степени интерактивности
-развитие дистанционного образования
-прекращение традиции абсолютного, непререкаемого превосходства учителя над учеником и развитие горизонтальных отношения между ними
-усвоение иностранного языка как органический момент диалога культур
-включение учащегося в созидательную деятельность для формирования сознания и самосознания
Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на основе четырёх статей :
ОтветитьУдалить1. Личностно-ориентированный подход к ученикам. (Восприятие друг друга, как личностней, стирание границ «ученик-учитель) (установка психологического контакта)
2. Повышение степени интерактивности.
3. Погружение в культуру и ее аспекты страны, язык которой студент изучает.
4. Создание среды для межкультурной коммуникации
5. Дистанционное обучение путём развития информационных технологий и научно-технического прогресса
6. Уравнивание знаний и умений/навыков по важности
7. Сочетание преподавания с обучением для развития творческого мышления ученика и для улучшения дисциплины
Рогова Ирина, 1 англ преп, 2 курс
ОтветитьУдалитьАнализ данных статей стоит, думаю, начать с общих черт, то есть с мыслей авторов, которые перекликаются между собой.
Касательно основных тенденций развития методики обучения иностранным языкам в современном мире, можно выделить следующие, упомянутые у всех авторов:
- расширение «поля» изучения иностранного языка, то есть обучение не только самому языку, но и культуре страны, развивать коммуникативную стратегию, рассматривающую язык как средство международной коммуникации
- развитие системы самообучения, то есть увеличение роли студента в изучении иностранного языка и культуры
- внедрение новейших информационных технологий, позволяющих повысить степень интерактивности занятий
Однако, есть и тезисы, несколько различающиеся у авторов. Таким образом, говоря о самостоятельной работе студента, Соловова Е. Н. упоминает также и о том, что этой самостоятельной работой тоже нужно управлять, выстраивать четкие модели обучения в этом формате. Соловова Е. Н. выступает за создание кредитно-модульной системы как на бакалавриате и магистратуре, так и в области курсов повышения квалификации, чтобы получение образования было более мобильным в международном плане, и более систематизированным.
Розин В.М. и Тер-Минасова С.Г. сходятся во мнении, что отношения с учащимися необходимо выстраивать на принципах взаимного уважения. Розин В.М. утверждает, что нужно в обучении нужно ориентироваться на личность ученика, уважение к ней, а также акцентирует внимание на концепции индивидуализации и персонализации образования. Гальскова Н.Д. уделяет особое внимание ценностно-ориентированному подходу и комплексному характеру преподавания иностранных языков, эта идея также находит отклик и у С.Г. Тер-Минасовой – в статье Светланы Григорьевны утверждается, что успех коммуникации зависит от знания культур, родной и иностранной, следовательно, обучение языку тоже должно быть всеобъемлющим, то есть должно быть построено на комплексном подходе соизучения языка и культуры страны.
Ракитянская Изабелла
ОтветитьУдалить3 курс, ОПП-3
Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) Коммуникативный подход
2) Внедрение элементов дистанционного обучения и повышение интерактивности работы
3) Повышение степени вовлечения аудитории к работе
4) Ознакомление с культурой изучаемого ИЯ
5) В процессе обучения – обязательные навыки для развития в процессе изучения ИЯ такие, как «знать», «уметь», «владеть»
6) Одно из важнейших направлений методики преподавания является коренное изменение в отношениях «учитель – ученик»
7) Повышение уровня самообразования и развитие самодисциплины
8) Введение новой формы контроля и оценивания
9) Повышение профессиональной классификации преподавателей
Грачёв Павел
ОтветитьУдалить3 курс, ОПП-3
Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) Внедрение элементов дистанционного обучения и повышение интерактивности работы
2) Коммуникативный подход
3) Повышение степени вовлечения аудитории к работе
4) Ознакомление с культурой изучаемого Иностранного Языка
5) В процессе обучения – обязательные навыки для развития в процессе изучения ИЯ такие, как «знать», «уметь», «владеть»
6) Одно из важнейших направлений методики преподавания является коренное изменение в отношениях «учитель – ученик»
7) Повышение мотивации самообразования и развитие самодисциплины
8) Введение новой формы контроля и оценивания
9) Повышение профессиональной классификации преподавателей
Петкевич Ольга, 3 курс ОПП2
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам:
1) Унификация и формализация образования под влиянием глобализации
2) Соизучение языков и культур
3) Развитие невербальных методов преподавания
4) Подготовка специалистов по международному и межкультурному общению
5) Развитие дистанционного образования
6) Оптимизация формы и содержания ЕГЭ
7) Развитие системы самообучения
8) Развитие аксиологических подходов
9) Создание новых комплексов вузовских программ, а также повышение эффективности вузовского обучения
10) Повышение квалификации преподавателей
Прочитав предложенные статьи, я сформулировала следующие направления методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
ОтветитьУдалить1) Культуроцентричность. В настоящее время методистами осознана важность приобретения обучающимися способности к общению на межкультурном уровне. Это обусловлено эпохой глобализации и расширения международных контактов благодаря достижениям в сфере новых технологий (интернет и возможность общаться с кем угодно из любой точки мира). Главный стержень, задача и цель современного языкового образования – подготовка в первую очередь специалистов по международному и межкультурному общению, а уже затем преподавателей, переводчиков или просто специалистов в любой области науки и производства, готовых к коммуникации на иностранном языке. Главные принципы:
- соизучение иностранного языка и культуры страны изучаемого языка (это полезно для более эффективной коммуникации с иностранцами);
- изучение иностранного языка должно сочетаться с изучением родного языка и родной культуры (во-первых, это будет плюсом в общении с иностранцами, так как для них важно узнать нашу культуру; во-вторых, это важно, т.к. в условиях глобализации национальным культурам угрожает нивелирование, и важно осознавать свою родную культуру и разбираться в ней).
2)Развитие аксиологических (ценностно-ориентированных) подходов, целью которых являются:
- готовность обучающегося к аутентичному общению на неродном языке и познанию с помощью этого языка;
- сформированные у обучающегося средствами изучаемого языка система ценностно-смысловых ориентиров и индивидуально мотивированное отношение к собственному лингвообразованию, его уровню и качеству;
- потребность обучающегося в использовании изучаемого языка в качестве инструмента преобразования мира и самореализации в социальной и личностной сферах.
3)Развитие дистанционного образования. Это стало возможным благодаря появлению интернета, прорыву в сфере новых технологий.
4)Развитие системы самообучения, либо же сочетания преподавания и самообучения, где роль преподавателя будет заключаться в мотивировании и консультировании изучающих иностранные языки самостоятельно.
5) Унификация и формализация образования под влиянием процесса глобализации.
6) Сокращение разрыва между лингвистическими теориями и практикой их преподавания.
7) Выстраивание отношений между учеником и преподавателем на основе взаимоуважения, а не абсолютного превосходства преподавателя над учеником.
Белых Мария 2 курс 05 итал преп
ОтветитьУдалитьПроанализировав все предлагаемые статьи, я выделила следующие направления развития методики обучения иностранным языкам:
Первое — исследование культуры страны изучаемого иностранного языка, сопоставляя с миром своего родного языка. Это важно для диалога культур, межкультурной коммуникации, который образуется впоследствии.
Второе — развитие дистанционных технологий для изучения языка и внедрение элементов самообучения.
Третье — особый подход к каждому ученику. Помимо базовых правил, построенных по принципу взаимоуважения, каждый ученик - отдельная личность (кроме склонностей к какой-либо части языка (например, устная часть даётся легче письменной), ученики имеют разный возраст, мотивацию к изучению и т.д.)
Четвёртое — внедрение системы интерактивности, взаимодействия ученика и преподавателя.
Пятое — создание кредитно-модульной системы в университетах и курсах повышения квалификации.
Шестое — пересмотр содержания и формы ЕГЭ.
Седьмое — создание/усовершенствование существующей системы контроля, проверки полученных знаний.
Восьмое — преобладание практических методов обучения ИЯ после теоретических.
Шмотко Елизавета. 3 курс, ОПП2
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
• Развитие дистанционного образования
• Унификация и формализация образования под влиянием глобализации
• Развитие системы самообучения
• Повышение квалификации преподавателей
• Соизучение языков и культур
• Индивидуализация и персонализация обучения
• Принятие статуса методики как полноценной науки
• Введение новых форм контроля и системы оценивания, что необходимо для определения целей и задач обучения
• Изменение формата ЕГЭ: оптимизация содержания и формы экзамена
• Повышение интерактивности. Развитие у учеников желания и умения совершать коммуникацию
• Исследование на широкой междисциплинарной основе законов закономерности взаимодействия языка, сознания, культуры и общества
• Использование личностно-ориентированного подхода
Аббасова Шафа, 2 курс 05 итал преп
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Личностно-ориентированный подход к ученику
2. Внедрение и эффективное использование технологий дистанционного обучения
3. Параллельное изучение культурных особенностей страны изучаемого языка, а также изучение культуры и языка родной страны
4. Необходимость изменения ЕГЭ (отказ только от письменной формы проверки знаний, введение устной формы)
5. Развитие системы самообучения
6. Повышение уровня интерактивности при обучении
7. Развитие программ повышения квалификации для преподавателей
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьГромова Елизавета, 5 итал преп
ОтветитьУдалить- введение информационных технологий в образование, частичный переход на дистанционную форму обучения
- обновление федеральных стандартов в соответствии с нынешними тенденциями
- совместное изучения языка и культуры стран этого языка
- продвижение самообучения
- ориентация на личность ученика и на его интересы
Кудрина Таисия Александровна, 2 курс, 5 итальянская группа Основными направлениями развития методики обучения иностранным языкам являются:
ОтветитьУдалить1. Личностно-ориентированный подход
2. Изучение иностранного языка и его культуры
3. Унификация образования, систематизирование учебного процесса.
4. Ориентация не только на теорию, но и на межкультурную коммуникацию.
5. Развитие информационных технологий для образования
6. Коммуникативный подход
7. Создание искусственной среды
8. Ученик и учитель равны в процессе изучения иностранного языка
Павленко Марина
ОтветитьУдалить3 курс, ОПП3
Основными направлениями развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе являются:
1. Глобализация и как следствие формализация образования
2. Постоянное повышение квалификации преподавателей
3. Усовершенствование методов преподавания на всех уровнях обучения в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся
4. Повышение мотивации и развитие самодисциплины у учащихся
5. Закрепление методики преподавания как науки
6. Введение новых форм контроля учащихся и системы оценивания
7. Изменение отношения к дистанционному обучению как еще одной возможности получать знания эффективно
8. Обращение внимания учащихся на культуру изучаемого языка и языка родного в процессе обучения
Бахтина Дарья, ОПП2, 3 курс
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
- улучшение различных форм обучения (очной, заочной, очно-заочной)
- повышение профессиональной квалификации преподавателей
- развитие мотивации и повышение интерактивности через личностно-ориентированный подход
- изучения языка через диалог родной культуры и иностранной
- поддержание равноправия учителя и ученика
- приоритизация самообразования
- внедрение информационных технологий
- оптимизация формы и содержания ЕГЭ
- унификация и формализация образования под влиянием глобализации
3 курс ОПП-2, Логачев Александр Олегович
ОтветитьУдалитьВ данных для анализа статьях можно выделить несколько ключевых идей, позволяющих понять, какими являются основные направления развития методики обучения иностранным языкам в современности.
1. Унификация программ высшего образования в сфере изучения языков, реализуемая одновременно с формированием общего стандарта для РФ и в соответствии с тенденцией к формализации образования на основе требований процесса глобализации.
2. Дальнейшее развитие дистанционного образования, его внедрение в обыденный ход обучения.
3. Внедрение системы профессионального роста для преподавателей иностранных языков в высших учебных заведениях.
4. Большее вовлечение самообучения в образовательный процесс, сочетающееся с необходимостью внедрения равноправия во взаимоотношения преподавателя и обучающегося и с развитием самодисциплины обучающегося, мотивированным преподавателем.
5. Ориентировка на культуры, в частности на единовременное изучение иностранного языка и культуры страны данного языка, на дальнейшее изучение родных языка и культуры обучающегося, проходящие в контексте общей направленности на межкультурную коммуникацию, существующей над специализациями.
6. Смена фокуса на личность ученика, внедрение личностно-ориентированного подхода в процесс изучения иностранных языков.
7. Больший упор на системность материалов обучения, их цикличность и последовательность, которые позволяют обучающимся более эффективно прогрессировать.
3 курс, МКК-1, Латина Анастасия Дмитриевна
ОтветитьУдалитьВ данных статьях затрагивается такая проблема, как развитие преподавания иностранных языков в современных реалиях. Авторы придерживаются общего мнения, что коммуникативный подход является наиболее актуальным. Существуют различные направления развития методик обучения иностранным языкам:
1. Личностно-ориентированный подход (стирание границ между учеником и учителем, установление психологического контакта и создание комфортной атмосферы для обучения)
2. Коммуникативный метод (ранее упомянутый как чрезвычайно важный метод на сегодняшний день, позволяющий практиковать разговорную речь. Данный способ погружает в языковую среду посредствам тематических дискуссий и различных упражнений, направленных на развитие креативности.)
3. Обучение с помощью внедрения новейших информационных технологий, позволяющих повысит эффективность занятий
4. Обучение не только языку, но и культуре изучаемой страны
5. Внедрение новейших технологий и приспособлений для повышения уровня интерактивности
6. Развитие системы самообучения
Так Е. Соловова упоминает о необходимости создания новых модульных уровневых программ, которые бы обеспечили «возможность построения различных учебных траекторий для студентов при сохранения единства образовательного пространства в рамках РФ и каждого вуза в отдельности».
Елистратов Владимир, 3 курс, ОПП2
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав предложенные статьи, мною были выделены основные направления развития изучения иностранных языков:
1) Оптимизация времени на изучение иностранных языков в ВУЗах, то есть правильное составление плана занятия
2) Изучение помимо самого языка ещё и культуру того или иного района
3) Обеспечение постоянного взаимодействия преподавателя со студентами (вики, блоги, телеконференции и т.д.)
4) Внедрение и развитие технологий дистанционного образования
5) Непрерывное обучение преподавателей (многочисленные курсы повышения квалификации)
6) Подготовка специалистов по межкультурной коммуникации
7) Введение в школах предмета "регионоведение"
8) Развитие полиглотии как отдельной науки
9) Учитывать психологический аспект (строить процесс преподавания на принципах взаимного уважения)
Комкова Елизавета, 3 курс ОПП2
ОтветитьУдалитьВ результате прочтения данных четырех статей мне удалось выделить несколько основных тенденций в развитии методики преподавания иностранных языков на данный момент:
1) Унификация и формализация учебных программ в связи с влияние глобализационных процессов. В частности, создание пакета модульных учебных программ для различных профильных вузов, позволяющих сопоставлять дипломы и обеспечить единое учебное пространство, то есть создать условия для академической мобильности.
2) Привнесение в курсы обучения ИЯ большей интерактивности занятий при помощи использования ИКТ (информационно-коммуникационных технологий), что позволяет лучше развивать общепредметные навыки, а также специальные профессиональные компетенции учащихся. Развитие дистанционного образования.
3) Подготовка программ про повышению профессиональной квалификации и систем кадрового роста для преподавателей ИЯ в вузах, что помогает не допускать субъективизма в оценке работы преподавателей.
4) Тенденция изучать язык без отрыва от культуры народа этого языка.
5) Изменение статуса учителей-неносителей языка как более компетентных в обучении языку, так как они способны лучше понимать трудности учеников.
6) Переход от подготовки специалистов со знанием языка к специалистам по межкультурному общению.
7) Тенденция воспринимать отношения учителя с учеником не как вертикальное управление, а как горизонтальное общение равных речевых партнеров. Учитель - ретранслятор и интерпретатор культуры другого народа. Работа учителя должна быть сориентирована на личности ученика.
8) Переориентация образования со знаниецентричного на культуросообразное, что позволяет не просто дать человеку образование, а сделать его культурным и научит мыслить.
1. Формирование у обучающегося собственных ценностных ориентиров и мотивации.
ОтветитьУдалить2. Ориентированность на подготовку специалистов по международной коммуникации.
3. Соизучение языка и культуры.
4. Изучение родных языка и культуры вместе с иностранными.
5. Поощрение самообучения, его сочетание с преподаванием.
6. Балансирование ролей учителя и ученика в пользу последнего, установление между ними горизонтальной связи вместо вертикальной.
7. Переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразнре. Развитие моральных качеств и поощрение творчества.
8. Индивидуализация образования.
9. Дальнейшее развитие интерактивных форм обучения (дебаты, игры и др.).
10. Использование информационно-коммуникационных технологий и интернета.
Азарова Полина, 3 курс, ОПП1
ОтветитьУдалить- личностно-ориентировочный подход к каждому ученику
- формирование человека культуры
- внедрение элементов дистанционного обучения
- сочетание преподавания и самостоятельного изучения
- формирование организации учебного процесса
- изучения языка вместе с культурой
- оптимизация формы и содержания ЕГЭ
Полуяктова Полина, ОПП-2, 3 курс
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) Создание пакета вузовских модульных уровневых программ, обеспечивающих возможность построения различных учебных траекторий для студентов при сохранении единого образовательного пространства. То есть для изучения иностранных языков создаются разнопрофильные программы, которые при этом смогут «вписываться» в представления о сопоставимости дипломов и академической мобильности.
2) Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков в вузах.
3) Интенсивное введение информационно-коммуникативных технологий в процесс изучения, дистанционное образование.
4) Рассмотрение обучающегося языку не как усреднённого индивида, а как личности с индивидуальными запросами. Занятия ориентированы на личность и строятся таким образом, что при их организации учитываются непосредственная деятельность ученика, его опыт, мировоззрение, учебные и внеучебные интересы и склонности.
5) Смена вертикальных отношений между преподавателем и учеником на горизонтальные. Учитель и ученики равноправны как речевые партнёры: мнение ученика столь же уважаемо, как и мнение учителя.
6) Введение постоянно усложняющихся речемыслительных задач разного уровня проблемности, отражающих содержание процесса общения.
7) Переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразное. Изучение происходит в языковой и культурной плоскостях. Особое внимание уделяется диалогу двух миров: мира иностранной и мира родной культуры.
Шильниковская Полина, 2 курс, 2 английское преподавание
ОтветитьУдалитьНа современном этапе существует целый ряд направлений развития методики обучения иностранным языкам. В этой работе я бы хотела выделить основные, полагаясь на 4 прочитанные статьи. В первую очередь, мы говорим об отказе проведения лишь тестовой формы проверки знаний (ЕГЭ). Необходим также и устный опрос. Далее, указывается совершенствование дистанционного обучения: повышение качества образовательных платформ и квалификации педагогов в этой сфере, так как с помощью новых технологий можно и нужно сделать преподавание иностранных языков более эффективным. Более того, в наше время играет роль и самообучение, то есть преподаватель должен лишь направлять учащегося. Мы должны научиться сочетать самообучение и преподавание. Должна повышаться учебная автономия студентов и учеников. Но тем не менее самостоятельная работа все равно должна находиться под контролем учителя и постоянно проверяться. Здесь раскрывается и следующий аспект: ученик должен восприниматься не иначе как личность в глазах учителя. В современном мире отношения между педагогом и учеником должны выстраиваться в первую очередь на взаимоуважении. Далее хотелось бы сказать, что обучение не должно быть однообразным и скучным: нужно развивать желание и умение учеников совершать коммуникацию, для этого в программу нужно добавлять больше интерактивных заданий. Следующий пункт это создание единых разделов в курсе иностранного языка для студентов разных факультетов, при этом мы не должны допускать разрыв между лингвистическими теориями и практикой их преподавания. Конечно, каждый обучающийся имеет свои собственные цели в изучении иностранного языка. И поэтому ещё одной задачей преподавателя является определение того, что необходимо всем , но и учёт индивидуальных запросов. В конце хотелось бы отметить, что изучение любого иностранного языка и его культуры должно идти вместе с изучением родного языка и своей культуры. Они не могут быть разделены.
Абдулаева Малейка
ОтветитьУдалить2 курс, 2 англ.преп.
Проанализировав данные статьи, я выяснила общие тенденции развития методики обучения иностранным языкам в настоящее время, упомянутые всеми четырьмя авторами.
1) Необходимость повышения учебной автономии студентов, усиления доли самостоятельной работы. Для этого необходимо разработать действенную систему текущего, промежуточного и итогового контроля и оценивания, как с использованием ИКТ, так и без них.
2) Соизучение языка и культуры народа, пользующегося этим языком как средством общения. Без фоновых знаний о мире изучаемого языка его активное использование невозможно или сильно затруднено.
3) Повышение степени интерактивности занятий благодаря использованию ИКТ.
Однако есть аспекты, к пониманию которых авторы подходят по-разному.
Е.Н.Соловова считает, что главным направлением развития отечественной методики является выделение глобальных, макро- и микроумений для каждого вида речевой деятельности, определение способов их формирования и контроля в континууме изучения иностранных языков на всех ступенях школьного, вузовского и послевузовского образования. Это необходимо для эффективного формирования базовых системных, инструментальных, общенаучных, общепрофессиональных и специальных профессиональных компетенций.
Другие авторы бОльшее внимание уделяют именно отношениям учителя и ученика и определяют их как более важное направление развития. В.М. Розина подчёркивает значимость индивидуализации и персонализации процесса обучения. С.Г. Тер-Минасова также пишет об уважении к личности ученика, напоминает о том, что изучение иностранного языка – психологически тяжёлый процесс. Особое внимание я обратила на то, что само слово «ученик» она пишет с заглавной буквы, а главным преступлением учителя называет внушение отвращения к предмету.
А Н.Д. Гальскова, как и С.Г. Тер-Минасова, выделяет необходимость комплексного подхода к обучению иностранному языку.
Газиева Селима 05 итал преп
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на основе четырёх статей :
1. Выстроенный индивидуальный подход к каждому , ориентируясь на личность ученика
2. Внедрение новых информационных технологий. Возможность обучаться дистанционно
3. Уделение внимания изучению культуре страны изучаемого языка , а также культуре языка родной страны
4. Непрерывное Повышение профессиональной квалификации преподавателей
5. Обеспечение постоянного взаимодействия преподавателя со студентами
6. Создание среды для межкультурной коммуникации
7. Повышение уровня интерактивности при обучении для развития творческого мышления
8. Развитие системы самообучения
9. Изменение формата ЕГЭ
Винтер Александра 2 курс, 4 гр.
ОтветитьУдалитьПосле прочтения статей мне удалось выделить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) Развитие дистанционного образования.
2) Развитие системы самообучения (роль преподавателя – мотивировать и консультировать изучающих иностранный язык самостоятельно).
3) Изменение отношений между учителем и учеником (больше уважать ученика, изменить традицию непререкаемого превосходства учителя над учеником, разрешить конфликт культур).
4) Индивидуализация (необходимо видеть в ученике личность).
5) Соизучение языка и культуры, ориентация на межкультурную коммуникацию.
6) Унификация образования.
7) Повышение квалификации преподавателей и разработка системы кадрового роста.
8) Повышение эффективности управления учебно-познавательной деятельностью студентов.
Перерва Екатерина, 2 курс, МКК-1
ОтветитьУдалитьНаправления развития методики преподавания иностранных языков:
- повышение профессиональной квалификации преподавателей
- горизонтальное уравнение положений учителя и ученика
- повышение мотивированности учеников
- умение общаться с представителями культуры изучаемого языка, преодоление культурных барьеров наравне с языковыми
- внедрение возможностей ИКТ, развитие дистанционного формата образования
- более обширное применение теоретических достижений в практике
- улучшение системы контроля
Долгая Кристина Андреевна 3-исп преп
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Совершенствование информационных технологий, в частности, для дистанционного обучения. Повышение степени интерактивности работы.
2. Развитие мотивации к самостоятельному изучению иностранных языков и самодисциплины у учеников.
3. Глобализация, унификация образования по всему миру и в пределах всех вузов страны.
4. Разработка системы подготовки и повышения квалификации для преподавателей.
5. Параллельное изучение как иностранного языка, так и культуры страны, где говорят на данном языке. Учащийся должен не только выучить язык, но и полностью погрузится в культуру другой страны, научится понимать людей и их культурные повадки.
6. Личностно-ориентированный подход к каждому ученику, учитываются все их особенности: их возраст, интересы и уровень подготовки в целом. Строится психологический портрет ученика. Также стирание границ между учителем и учеником.
Ху Буфан, МКК-2, 2 курс
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам:
- Использование современных технологий и метод дистанционного обучения
- Личностно-ориентированный подход к ученику
- Изучение не только языка, но и культуры изучаемого языка
- Соизучение родного и иностранного языка, культуры
- Освоение межкультурной коммуникации
- Акцентирование на повышение уровня самообразования
- Унификация образования
- Повышение профессиональной квалификации преподавателей иностранных языков
Межлумян Светлана 2 курс, 2 группа англ. преп.
ОтветитьУдалитьСравнив и сопоставив эти статьи, мы пришли к тому, что существуют основные направления развития методики обучения иностранным языкам. К примеру:
1. Интенсивное развитие информационных технологий для образования и их использование.
2. Погружение в культуру и ее аспекты страны, язык которой студент изучает.
3. Индивидуальный подход к каждому ученику, повышение мотивации обучающихся, воспитание дисциплинированных учеников(то есть: самообразование и самодисциплина).
4. Равноправные отношения между учителем и учеником (принцип взаимного уважения).
5. Повышение квалификации учителей и их знания методики преподавания иностранных языков
6. Изучать не только язык, но и культуру страны изучаемого языка
7. Изменение в ЕГЭ (введение устного экзамена)
Гишян Лилит Кареновна,2 курс, 4исп препод
ОтветитьУдалитьНа основе анализа данных статей, можно выделить несколько важнейших направлений развития методики обучения иностранным языкам.
1) Соизучение языка и культуры- одно из главных условий при освоении иностранного языка. С.Г. Тер-Мирасова в своей статье подчеркивает, что без базовых знаний о культуре и мире языка активно пользоваться им невозможно. При изучении любого языка необходимо помнить о традициях, истории, культуре его представителей.
2) Сочетание изучения родного языка и культуры с изучением иностранного. Безусловно, изучения мира и культуры иностранного языка нам необходимо для того, чтобы понять носителей языка. Однако важно учитывать тот факт, что международным партнерам по коммуникации с нами интересны знания нашего родного языка.
3) Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков ВУЗов. У разных ВУЗов есть свои различные требования для аттестации педагогических кадров. Главное условие- создание пакета модульных курсов для повышения квалификации преподавателей. Необходимо внести единые требования от специалиста любого уровня и внести параметры оценивания.
Бондаренко Анастасия 05 итал преп
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) Возможность дистанционного обучения
2) Унификация образования
3) Индивидуально-личностный подход к ученику
4) Язык несет в себе культуру, при этом надо комплексно изучать не только иностранные язык и культуру, но и родные;
5) Поощрять стремление к самообучению, творчество
6) Преподаватель должен учиться всю жизнь)
7) Дальнейшее внедрение интерактивных форм обучения
8) Изменение отношений между учеником и учителем
9) Изменение формата и содержания ЕГЭ
Охрименко Арсений, ОПП, 3 курс
ОтветитьУдалитьПроанализировав все статьи, хочется выделить четыре основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе, присутствующие у всех авторов:
1. Внедрение современных технологий для повышения интерактивности обучения
2. Развитие коммуникативной стратегии, которая рассматривает язык как средство международной коммуникации.
3. Расширение «поля» изучения ИЯ. Обучение культуре и истории страны ИЯ.
4. Развитие системы самообучения для увеличения роли студента в изучении иностранного языка и культуры
Тем не менее, авторы не во всем согласны друг с другом, либо имеют разные акценты в:
1. Самостоятельной работе ученика. Соловова Е. Н. считает, что ей тоже нужно управлять и выстраивать четкие модели обучения. Она выступает за создание кредитно-модульной системы в бакалавриате, магистратуре и в курсах повышения квалификации, чтобы получение образования стало более доступным и систематизированным.
2. Отношениях учителя и ученика. Розин В.М. и Тер-Минасова С.Г. сходятся во мнении, что отношения с учащимся нужно выстраивать на принципах взаимного уважения. Первый акцентирует внимание на концепции индивидуализации и персонализации образования. Гальскова Н.Д. уделяет особое внимание ценностно-ориентированному подходу и комплексному характеру преподавания иностранных языков. С.Г. Тер-Минасова утверждает, что успех коммуникации зависит от знания как родной, так и иностранной культуры, поэтому обучение ИЯ тоже должно быть как можно шире.
Спириденкова Екатерина, 2 курс, 3-исп.преп.
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
модернизация методики преподавания иностранных языков в неязыковом вузе с ориентацией на международные образовательные стандарты;
соизучение языка и культуры народа;
профессиональная ориентация курса иностранного языка в неязыковом вузе;
увеличение доли самостоятельной работы студентов;
дифференциация и индивидуализация в преподавании иностранных языков;
развитие технологий и использование онлайн платформ для изучения.
Шишкин Иван, 01 английское преподавание, 2 курс Преобладающие направления развития методики обучения иностранным языкам:
ОтветитьУдалить- Равенство и "партнерство" ученика и учителя в процессе обучения
- Обязательное соизучение языка и культуры
- Активное внедрение ИКТ в процесс обучения
- Постоянное повышение профессиональной квалификации преподавателей
- Повышение мотивированности учеников к самостоятельному изучению иностранных языков
- Индивидуально-личностный подход к ученику
Худавердян Лена 3 курс ОПП1
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
-Самостоятельное познание и изучение: развитие и формирование активной личности с творческим мышлением
-Системность и циклическая организация + структурированность учебного процесса
-Учет личностных особенностей обучаемых, их интересы, возраст, уровень подготовки.
-Использование различных методов общения, с помощью которого будет происходить взаимодействие учителя и учеников
-Совершенствование и развитие дистанционного обучения в связи с развитием информационных технологий.
-Создание определенной и инновационной системы подготовки, а также повышения квалификации преподавателя
-Создание коммуникативной мотивации, чтобы учащиеся проявляли желание участвовать в общении, и на фоне этого происходило поэтапное овладение речевым материалом
-Восприятие друг друга как личностей, избегая статуса "учитель-ученик"
-Установка психологического контакта, способность найти индивидуальный подход к каждому
Повторно публикую комментарий (первый исчез).
ОтветитьУдалитьНаправления развития методики обучения ИЯ в современности:
1) Развитие и использование информационных технологий в обучении.
2) Совместное изучение языка и культуры носителей.
3) Формализация и унификация образования ИЯ под влиянием глобализации.
4) Психологическое равенство преподавателя и ученика.
5) Постоянное повышение квалификации преподавателей.
6) Индивидуальный подход к ученикам.
7) Введение ЕГЭ по ИЯ, дальнейшая модификация его формата.
Картаева Дарья 05 итал преп
ОтветитьУдалитьПрочитав предложенные статьи, я могу сформулировать следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе.
1. Развитие дистанционного образования, а также применение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ)
2. Структурированность учебного процесса,
3. Повышение квалификации учителей, прохождение ими профессиональной переподготовки в соответствии с требованиями компетентно-деятельностного подхода и обеспечение их знания методики преподавания иностранных языков
4. Индивидуализация обучения, искоренения устоявшегося превосходства учителя над учеником для повышения у обучающихся мотивации к достижению целей
5. Повышение количества использования интерактивности в процессе обучения
6. Соблюдение баланса между самостоятельной работой ученика и объяснением преподавателя
7. Использование новых способов контроля прогресса и успеваемости
8. Включение в процесс изучения иностранных языков знакомства с культурой страны изучаемого языка
Анисимова Владислава 05 итал преп
ОтветитьУдалитьПри сравнении предложенных статей можно выявить и сформулировать некие тенденции и направления развития методики обучения иностранным языкам в современном мире
1.Авторы статей делают большой упор на уделение внимания индивидуальности ученика и выстраиванию учебного процесса на основе личностного подхода
2.Активное использование информационных технологий и возможностей дистанционного обучения
3.акцент на самостоятельную работу ученика и преобладание самообучения с целью мотивации ученика к получениям знаний
4.изучение культуры страны иностранного языка параллельно с изучением культуры собственной страны .а также введение такой дисциплины как «регионоведение»)
5.уделение внимание вопросам межкультурной коммуникации и межкультурного общения
6.выстраивание уважительных отношений между учеником и учителем ,осознание каждым из участников процесса общности цели, которая делает из них единое целое
Аушева София,МКК-2
ОтветитьУдалитьИсходя из прочитанных статей , я выявила следующие основные направления развития методики преподавания:
-Внедрение в процесс обучения информационных технологий, возможность дистанционного обучения в том числе
- Изучение культуры и истории параллельно с изучением иностранных языков
- Получение информации разными путями: внедрение интерактивного материала, самообучение и самостоятельный поиск материала
- Индивидуально выстроенный план под определенного учащегося, уникальный подход к каждому
- Раскрытие личности ученика через творческий подход
- Повышение профессиональной квалификации преподавателя, разработка систем кадрового роста вузовских преподавателей.
- Знание родного языка, истории и культуры для получения возможности сопоставлять, сравнивать с культурой, историей изучаемого языка
(Дублирования задания от 14.09)
ОтветитьУдалитьВ соответствии с каждой из предложенных к анализу статей можно выделить несколько основных направлений и тенденций развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе.
Во-первых, важным аспектом в методике обучения на сегодняшний день является использование ИКТ и смешанных форм обучения. Необходимо идти в ногу со временем, не просто изредка добавляя их на некоторых занятиях для разнообразия, а полностью интегрировать в учебный процесс. Этой мысли придерживаются С.Г. Тер-Минасова и ЕН. Соловова.
Кроме того, важным и пока что не решенным до конца вопросом в современной методике является необходимость систематизации и унификации материалов и методов преподавания. По словам НД. Гальсковой, методика уже прошла от этапа «интересов» преподавания конкретного иностранного языка к закономерностям обучения ему, что означает переход современной науки от полностью теоретической к практической. В соответствии с ее статьей на сегодняшний день производство, обобщение и систематизация научных знаний об обучении иностранным языкам являются основной задачей методики.
Е.Н.Соловова продолжает эту тему, она уделяет много внимания вопросу систематизации и организации учебно-методического материала для преподавания иностранных языков в высших учебных заведениях, необходимости выделения инвариантного материала, который бы был подтвержден и распространен на федеральном уровне, поскольку на сегодняшний день такового пока не существует.
Из данного вопроса, те. правильного подбора материала для изучения, выделяется следующий аспект современного развития методики – необходимость изучения языка не изолированно, пусть и с перфекционизмом и основательностью, а в сочетании с культурой стран изучаемого и родного языков. Поскольку, по С. Тер-Минасовой, благодаря советской традиции в преподавании сохранилась уверенность в том, что при обучении должны строжайше соблюдаться формальные нормы в области фонетики и грамматики, однако одновременно с идеальным знанием последних происходит игнорирование содержания и коммуникации. Эту мысль также развивает в своей статье В.М. Рози, который утверждает, что культура в принципе является фундаментом, красной нитью в обучении иностранному языку. Основным должен быть упор на культуру, нравственные ценности, а не только знания и умения, которые учащиеся из-за неверного подхода позднее никогда не смогут реализовать, об этом также пишет Н.Д. Гальскова.
Еще одним основным направлением развития является новый взгляд на отношения между учителем или учеником. Если прежде, по С.Г Тер-Минасовой, это были строго вертикальные отношения, то теперь они должны постепенно меняться на горизонтальные. «Учитель — не тот, кто формирует, а тот, кто ведет, сопровождает». (В.М.Розин).
Важным в преподавании любого предмета, но особенно в обучении иностранным языкам является необходимость заинтересовать ученика, показать ему влияние обучения на саморазвитие и самосовершенствование. Необходимо не просто донести ученику информацию и заложить в его голову знания, необходимо научить его учиться, искать информацию и продолжать развиваться самостоятельно, уже без поддержки извне. Все авторы единогласно заключают, что преподавание обязательно должно постепенно привести к тому, что ученик более не нуждается в помощи и поддержке учителя, он способен работать и получать знания самостоятельно.
Авраменко Юлия, 3-й курс, ОПП1
ОтветитьУдалить(повторная публикация ответа)
После прочтения и анализа представленных статей, можно выделить основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе, а именно:
1) Формализация (систематизация) и унификация образования.
2) Развитие коммуникативной компетенции; соизучение языков и культур.
3) Внедрение в процесс обучения новых информационных технологий.
4) Создание среды для межкультурной коммуникации.
5) Развитие индивидуальности ученика в диалоге культур.
6) Развитие способности к самосознанию и самообучению.
7) Изучение материала в таких условиях, в которых ученик и учитель равны (учитель – тот, кто направляет); необходимость в создании мотивации для ученика.
8) Личностно-ориентированный подход.
Зарьянова Анна, 2 курс, 3 исп. преп.
ОтветитьУдалитьДублирую комментарий от 21.09, первый исчез
Прочитав статьи и сопоставив точки зрения авторов, я сформулировала следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Метапредметный и междисциплинарный (трансдисциплинарный) характер иностранного языка как учебного предмета (ориентация на межпредметный характер изучения иностранного языка что позволяет в целях и содержании обучения отражать аутентичный предметный и социальный контекст деятельности)
2. Углубленное изучение социокультурных особенностей стран изучаемого языка
3. Личностно-ориентированный подход к ученику
4. Внедрение интерактивного материала, информационных технологий, частичный переход на дистанционную форму обучению
5. Процесс обучения строится на сочетании преподавания и самообучения
6. Демократизация отношений между учителем и учеником, принцип взаимного уважения
7. Преодоление разрыва между лингвистическими теориями
8. Необходимость оптимизации ЕГЭ (отказ от сугубо письменной формы проверки знаний, введение устной формы)
9. Больший упор на межкультурную коммуникацию как науку, подготовка специалистов в этой сфере
10. Унификация образования
Курина Екатерина ОПП2 3 курс
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на данном этапе:
1. Создание отдельной программы для изучения иностранных языков в вузах
2. Выделение в вузовской программе языка для академического общения
3. Эффективное использование дистанционного обучения а также «blended learning»
4. Повышение квалификации преподавателей
5. Личностно-ориентированный подход к изучению языка
6. Изучение культуры народа пользующегося языком
7. Изменение отношений между преподавателем и учеником
Беспаликова Ева, 3 курс ОПП3
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на основе данных четырёх статей:
1) Личностно-ориентированный подход к ученику;
2) Создание среды для межкультурной коммуникации;
3) Постоянное повышение профессиональной квалификации преподавателя;
4) Внедрение в процесс обучения информационных технологий, развитие дистанционного обучения;
5) Изучение не только самого языка, но и культуры носителей;
6) Изменение формата и содержания ЕГЭ;
7) Обеспечение постоянного и равного взаимодействия между преподавателем и студентом
Кураков Алексей 2 курс мкк-1
ОтветитьУдалить(Дублирую от 29.09)
Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) улучшение очной, заочной, очно-заочной форм обучения
2) использование информационных технологий в обучении
3) равное взаимодействие между учителем и учеником, индивидуальный подход к каждому ученику
4) изучение как и самого языка, так и культуры этого языка
5) постоянное повышение квалификации преподавателей
6) организация и структуризация учебного процесса
7) развитие самодисциплины у обучающихся, а также стимулирование мотивации
8) корректирование формы ЕГЭ
Сирхаева Камила, 2 курс, 1 англ. преп.
ОтветитьУдалить(Дублирую комментарий от 21.09, первый пропал)
Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) Создание и утверждение федеральных примерных программ по иностранным языкам для различных профильных вузов. То есть, необходимо создать пакет вузовских модульных уровневых программ, которые обеспечат возможность построения различных учебных траекторий для студентов.
2) Эффективное использование элементов дистанционного обучения с применением новых технологий в различных формах обучения, а также улучшение управления, проверки и оценивания самостоятельной работы.
3) Необходимо разработать пакет модульных курсов повышения квалификации с учетом специфики видов деятельности преподавателей.
4) Ставить задачу подготовить в первую очередь специалистов по международной и межкультурной коммуникации. То есть, необходимо соизучать язык и культуру народа, пользующегося этим языком, а также сочетать изучение иностранного языка с изучением родного языка и родной культуры, так как партнерам по международному общению будут интересны знания нашего родного мира.
5) Развивать систему самообучения, в которой роль преподавателя будет заключаться в том, чтобы мотивировать и консультировать изучающих иностранный язык самостоятельно.
6) Изменить систему отношений между учителем и учеником. Учитель иностранного языка должен осознавать свою роль в желании ученика изучать иностранный язык. Также, отношения с учащимися нужно строить на принципах взаимного уважения.
7) Развивать индивидуальность в диалоге культур, через общение с учителем как ретранслятором и интерпретатором культуры другого народа. Таким образом, формируется своеобразие человека, выражающееся в наличии у него собственной картины мира, собственной системы ценностей и собственных способов деятельности.
8) Необходимо рассматривать усвоение иностранного языка как условие духовного развития личности. Необходима переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразное.
9) Находить индивидуальный подход к каждому ученику. То есть, демонстрировать жизненное значение иностранного языка и организовывать такое языковое общение, которое интересно для учащегося, касается его проблем.
Лисицына Анастасия Ильинична, 2 курс, МКК-1
ОтветитьУдалитьПрочитав и сопоставив статьи, я могу выделить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе.
1. Вследствие развития технологий есть тенденция к модернизации и компьютеризации обучения, также развиваются форматы удаленного онлайн-обучения. Для успешного контакта с учениками и повышения качества работы (при всех возможностях технологий) преподавателю нужно уметь интегрировать современные технологии в работу.
2. Современное преподавание увеличивает ответственность за результат обучения, которая лежит на преподавателе. Предполагается регулярное прохождение обучения, программ повышения квалификации, «ЕГЭ для учителей» (прим.)
3. Личностный (индивидуальный) подход к ученику.
4. Сглаживание иерархии в занятиях – «ученик равен преподавателю».
5. Обучение языку предполагает также изучение культуры стран, где говорят на таргетном языке. Это элемент междисциплинарности в современном подходе.
6. Обучение навыкам межкультурной коммуникации посредством не только изучения других культур (т. е. культуры страны/стран, чей язык изучается), но и создания среды для практики этих навыков, смещение фокуса на практические умения, а не только теоретические знания.
Костерин Р., итал. преп 05
ОтветитьУдалить- введение информационных технологий в образование, частичный переход на дистанционную форму обучения
- обновление федеральных стандартов в соответствии с нынешними тенденциями
- совместное изучения языка и культуры стран этого языка
- продвижение самообучения
- ориентация на личность ученика и на его интересыv
Основными направлениями развития современной методики являются следующие:
ОтветитьУдалить1) создание примерных федеральных программ и внедрение в них единых для всех факультетов разделов;
2) работа в направлении самостоятельной работы студента;
3) разработка единых требований модульных программ по повышению квалификации преподавателей ИЯ;
4) культурно-центрический подход и аксиологический подход (ценностно-ориентированный).
Гурьянова Дарья 2 курс, ЛМКК, 2 англ.яз.
ОтветитьУдалитьСогласно статьям С.Г.Тер-Минасовой, Е.Н.Солововой, В.М. Розина и Н.Д,Гальсоковой, основными направлениями развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе являются:
1. Развитие коммуникативной компетенции, совместное изучения языка и культуры народа, говорящего на этом языке
2. Внедрение информационных технологий, развитие дистанционного образования
3. Изменение статуса учителя-не носителя языка в сторону повышения (такой учитель лучше знает различия двух культур и особенности языков)
4. Усиление роли тестирования как способа контроля и обучения с введением ГИА и ЕГЭ
5. Изучение родного языка и культуры наравне с изучением иностранного языка и культуры
6. Развитие системы самообучения, а также сочетание преподавания и самообучения (50% аудиторной и 50% самостоятельной работы; роль преподавателя в мотивировании и консультировании обучающихся)
7. Изменение системы отношений Учителя и Ученика (изменение традиции абсолютного превосходства Учителя над Учеником; построение отношений на принципе взаимного уважения).
Ксения Сивачук, 3-ий курс, ОПП-1
ОтветитьУдалитьВ четырёх вышеперечисленных статьях рассматриваются перспективы развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе. Изучив данные статьи, можно прийти к выводу о том, что основные направления развития, это:
- Интенсивное развитие аксиологических подходов. Изучающий иностранный язык учится не только языковым, но и ценностно-культурным аспектам, а также коммуникативной и психологической готовности к аутентичному общению на неродном языке.
- Развитие коммуникативной компетенции путём соизучения языков и культур.
- Разностороннее изучение родной культуры и истории.
- Развитие методики, как науки на стыке языкознания, педагогики и культурологии. Методика не должна быть "изолирована" от наук, изучающих аспекты межкультурной коммуникации.
- Преодоление разрыва между лингвистическими теориями с одной стороны, и практикой их преподавания — с другой.
- Оптимизация формы и содержания ЕГЭ.
- Развитие и совершенствование дистанционного образования и обучающих технологий.
- Продвижение и развитие системы самообучения, в которой роль преподавателя будет заключаться в том, чтобы мотивировать и консультировать изучающих иностранный язык самостоятельно.
- Стыковка уровней с учётом непрерывности языкового образования. В методике должно присутствовать постоянное усложнение материала, однако идущее плавно, не "скачками".
Согласно статьям, особое внимание исследователи в сфере методики уделают взаимоотношению учителя и ученика. В современных условиях образования существует нужда отказаться от "иерархических" отношений между преподавателями и студентами. В методике обучения иностранным языкам должно закрепиться понимание отношения "учителя-ученика" как равноправных речевых партнёров. Учитель должен быть не пререкаемым авторитетом, а "проводником", дающим ученику возможность проникнуть в ментальное пространство другого народа.
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьЛебедев Леонид, 2-ой курс, ЛМКК, преподавание английский 1
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав материал, изложенный в статьях Солововой Е. Н., Гальсковой Н. Д., Тер-Минасовой С. Г. и Розина М. В., я могу выделить следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Разработка пакетов модульных программ и курсов для обеспечения единства образовательного пространства в РФ
2. Повышение эффективности учебной деятельности в рамках разных форм обучения (в частности, дистанционной)
3. развитие интерактивных форм обучения
4. Введение инновационных информационных технологий, которые бы значительно повысили качество обучения
5. Оптимизация Единого Государственного Экзамена (как формы экзаменов, так и их содержания)
6. Общая унификация и формализация образовательных программ
7. Приоритизация и поддержка самообразования
8. создание пакета программ по повышению квалификации в сообществе преподавателей иностранных языков
9. Соизучение языка и культуры, истории и традиций народов
10. Изучение языка и культуры параллельно с изучением родного языка и родной культуры
11. Личностно-ориентированный подход к обучению иностранным языкам и преподаванию в целом т.е. относительное равноправие между учеником и учителем, установление комфортной атмосферы для обучения
12. Конкретизация идей иноязычного образования
ОтветитьУдалитьАндреенко Диана, 2 курс, преподавание, итальянский язык, 6 группа
Прочитав, сравнив и проанализировав статьи Солововой Е. Н., Гальсковой Н. Д., Тер-Минасовой С. Г., Розина В. М. я сформулировала основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Интенсивное развитие процесса всемирной формализации и унификации образования в целом и языкового в частности под влиянием глобализационных процессов.
2. Усиление и упрочение английского языка как средства международного общения в связи с нарастающими процессами глобализации.
3. Изменение статуса учителя не носителя языка в сторону повышения (лучше знает как различия и особенности обоих языков и культур, так и соответственно трудности языковые, культурные, психологические).
4. Возникновение и непрерывный рост частного предпринимательства в связи с переходом к рыночной экономике. Конкуренция частных и государственных школ и вузов.
5. Введение ЕГЭ: усиление роли тестирования и как способа контроля, и как метода обучения, его оптимизация, введение его устной формы.
6. Регулярное обновление федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС).
7. Огромное количество учебных материалов и жесткая конкуренция между издательствами, российскими и зарубежными.
8. Возросший интерес к невербальным средствам.
9. Соизучение языка и культуры народа, пользующегося этим языком как средством общения
10. Изучение иностранного языка должно сочетаться с изучением родного языка и родной культуры
11. Развитие дистанционного, онлайнового образования.
12. Дальнейшее развитие полиглотии как науки на стыке языкознания, педагогики и культурологии.
13. Сочетание преподавания и самообучения.
14. Изменить отношения между учителем и учеником (разрешить конфликт культур, вызванный резким переломом уклада, образа жизни, системы ценностей и других компонентов понятия “национальная культура” как следствием очередной российской революции конца прошлого века; изменить вековую российскую традицию абсолютного, непререкаемого превосходства учителя над учеником; научиться уважать ученика, видеть в нем личность, помнить, что изучение иностранного языка — психологически чрезвычайно трудный процесс, требующий перехода из своего родного, привычного мира в чужой и страшный мир, отраженный чужим и страшным языком).
15. Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков вузов.
16. Обучение людей общению на межкультурном уровне (в рамках культуро-центрических подходов) и его готовности (коммуникативной, психологической и др.) к аутентичному общению на неродном языке и познанию с помощью этого языка.
Шпильман Дмитрий, 3-й курс, ОПП-1
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав статьи, сравнив и сопоставив точки зрения авторов, на современном этапе развития методики обучения иностранным языкам могу выделить следующие направления:
1.Создание пакета вузовских модульных уровневых программ. Такие модульные программы необходимы для унификации и стандартизации процесса преподавания иностранных языков в университетах, а также для возможности построения индивидуальных образовательных траекторий.
2. Наряду с оптимизацией имеющейся системы преподавания иностранных языков необходимо продвигать и развивать систему самообучения, в которой роль преподавателя будет заключаться в том, чтобы мотивировать и консультировать изучающих иностранный язык самостоятельно.
3. Повышение эффективности управления учебно-познавательной деятельностью студентов и слушателей в рамках различных форм обучения. Обратная связь рассматривается как важная составляющая процесса обучения, однако она не должна быть субъективной: необходимо выделять глобальные, макро- и микроумения для каждого вида речевой деятельности, определить способы их формирования и найти прозрачные, объективные способы контроля.
4. Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков вузов. Важной частью этого направления является унификация процесса найма преподавателей в высшую школу. Кроме того, необходимо создать пакет модульных курсов повышения квалификации с учетом специфики научной, методической и других видов деятельности преподавателей.
5. Рассмотрение методики как методической науки, которая все больше фокусируется на закономерностях обучения и овладения иностранным языков, а не на «интересах» преподавания.
6. Комплексный характер, в котором пересекается антропоцентрическое и аксиологическое. Важно изучать язык в связке с культурой, историей и обществом для достижения конечной цели — способности межкультурного взаимодействия с представителями других лингвоэтносоциумов. Однако необходимо также изучать и русский мир, чтобы быть способными делиться информацией о нашей культуре с иностранцами.
7. Преодоление языкового и культурного барьера, в том числе с помощью использования современных информационных технологий.
8. Оптимизация и формы и содержания Единого государственного экзамена (ЕГЭ), введение его устной формы.
9. Изменение отношений между учителем и учеником. Важно научиться уважать ученика, видеть в нем личность.
10. Необходимость переориентации образования со знаниецентрического на культуросообразное, которое сделает человека не только образованным, но и культурным, духовным, нацелит не на овладение готовыми знаниями и их применение, а на креативность.
Мустафаева Сема, 2 курс 5 группа исп яз
ОтветитьУдалитьПрочитав данные статьи, сравнив и сопоставив точки зрения авторов, я сформулировала основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе, упомянутые всеми четырьмя авторами.
1) Развитие дистанционного обучения. Использование его в различных формах обучения, улучшение электронного оценивания самостоятельных работ.
2) Необходимость развития самостоятельного обучения студентов. Преподаватели, в свою очередь, должны мотивировать студентов и заинтересовывать их в изучении иностранных языков самостоятельно.
3) Внедрение интерактивных занятий посредством ИКТ.
4) Создание курсов повышения квалификации для преподавателей, где их будут информировать о новых внедрениях в преподавании. Создание курсов также должно основываться на виде деятельности учителей.
5) Переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразное, которое сделает человека не только образованным, но и культурным, духовным, так как овладение культурой влияет на становление индивидуальности, следовательно, на образовательный уровень общества.
6) Соизучение языка и культуры народа пользующегося этим языком как средством общения. Без фоновых знаний о мире изучаемого языка его активное использование невозможно или сильно затруднено.
7) Сочетание изучения иностранного языка с изучением родного языка и родной культуры.
8) Изменение системы отношений между учителем и учеником. Учитель должен находить индивидуальный подход к каждому ученику, где общение с преподавателем будет комфортно как учителю, так и ученику.
Аблеев Семён, 2-й курс, ЛМКК, преподавание английский 1
ОтветитьУдалитьИсходя из изложенных в вышеперечисленных научных работах положений, можно выделить следующие направления развития методики обучения иностранному языку на современном этапе:
1. внедрение технологий дистанционного обучения и информационных образовательных продуктов в процесс обучения;
2. преподавание иностранного языка параллельно и без отрыва от преподавания культуры страны изучаемого языка;
3. признание учителя и ученика равными субъектами образовательного процесса;
4. развитие и поощрение самообучения;
5. применение индивидуального и личностно-ориентированного подхода к учащемуся;
6. акцент на изучении не только культуры страны изучаемого языка, но культуры родной страны;
7. создание программ повышения квалификации для преподавателей высших учебных заведений и создание условий для их профессиаонального роста.
Шумакова Анна, 2 курс, преподавание, итальянский язык, группа №6
ОтветитьУдалитьПрочитав статьи, я сопоставила их содержание и сформулировала основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Индивидуализация обучения, оно становится направленным на личность, которая в свою роль играет уже более важную роль;
2. Продвижение идеи самообразования, что способствует саморазвитию вне стен учебного заведения;
3. Преподавание через культуру, предлагая ученикам изучение языка через сравнение своей и чужой культуры;
4. Развитие онлайн образования: дистанционного и мобильного, что сильно модернизирует обучение;
5. Повышение профессиональной квалификации преподавателей и преодоление культурного барьера между преподавателями и учениками;
6. Создание мотивации для общения на иностранном языке, чтобы ученики сами желали участвовать в общении, на фоне чего происходит поэтапное овладение речевым материалом;
7. Обязательное смешение теории с практикой для получения самого качественного результата;
8. Введение ЕГЭ, которое улучшило изучение английского языка в школах, также дальнейшая его оптимизация.
Геберлейн Алина, ОПП-2, 3-й курс
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав материал, изложенный в статьях, можно выделить следующие направления на современном этапе развития методики обучения иностранным языкам:
1.Развитие дистанционного образования.
2.Оптимизация единого государственного экзамена (ЕГЭ) и введение его устной формы.
3.Развитие системы самообучения, в котором роль преподавателя состоит в мотивации и консультации изучающих иностранный язык, а также сочетание преподавания и самообучения.
4. Изменение традиции превосходства учителя над учеником, учитель и ученик - равноправные речевые партнеры, роль учителя состоит в том, чтобы быть транслятором и интерпретатором культуры.
5. Индивидуализация и персонализация образования.
6. Рассмотрение иностранного языка как предмета не в качестве обучения, а в качестве образования и развития человека как личности.
7. Изучение языка через культуру и культуры через язык.
8.Изучение иностранной культуры через родную культуру.
9. Становление культуры содержанием образования.
10. Формирование человека культуры, его индивидуальности.
11. Введение понятия общения и рассмотрение образования как вид общения.
12. Создание пакета вузовских модульных уровневых программ для унификации и стандартизации процесса преподавания иностранных языков в университетах.
Волкова Елизавета (нем.яз. 3я группа- преподавание)
ОтветитьУдалитьПрочитав предложенные для изучения статьи , сравнив и сопоставив точки зрения авторов, я сформулировала следующие направления развития методики обучения иностранным языкам :
Во-первых - это внедрение технологий в образовательный процесс. Таким образом, будет повышен уровень интерактивности занятий.
Во-вторых - это переход от вертикальных отношений ,между учеником и учителем, к горизонтальным ,т.е. создание дружеской и комфортной атмосферы для обучения. Отношения между учителем и учеником должны строиться на взаимоуважении.
В-третьих -это личностный подход к каждому ученику и налаживание психологического контакта,а именно ,рассмотрение обучающегося не как усреднённую единицу , а как индивидуальность со своими запросами и особенностями. Также важной функцией преподавателя является попытка заинтересовать ученика в предмете и подготовить почву для самостоятельного обучения. Ещё одним из важных направлений развития методики преподавания иностранных языков, является повышение квалификации преподавателей. Преподаватель должен идти в ногу со временем. Также прослеживается тенденция повышения значимости преподавателей не являющихся носителями языка ,и обретение ими статуса более компетентного специалиста. Далее, что не менее важно, это изучение иностранной культуры наравне с культурой родного языка. Сопоставление двух миров - родного и иностранного. Также, важным направлением является внедрение в ЕГЭ помимо тестовой части, устной. Ведь важно не только знание теории ,но и умение применять эту теорию на практике , а именно : уметь обсуждать предложенную тему и отстаивать свою точку зрения.
Волкова Елизавета (2й курс. нем.яз. 3я группа- преподавание)
ОтветитьУдалитьПрочитав предложенные для изучения статьи , сравнив и сопоставив точки зрения авторов, я сформулировала следующие направления развития методики обучения иностранным языкам :
Во-первых - это внедрение технологий в образовательный процесс. Таким образом, будет повышен уровень интерактивности занятий.
Во-вторых - это переход от вертикальных отношений,между учеником и учителем, к горизонтальным ,т.е. создание дружеской и комфортной атмосферы для обучения. Отношения между учителем и учеником должны строиться на взаимоуважении.
В-третьих -это личностный подход к каждому ученику и налаживание психологического контакта,а именно ,рассмотрение обучающегося не как усреднённую единицу , а как индивидуальность со своими запросами и особенностями. Также важной функцией преподавателя является попытка заинтересовать ученика в предмете и подготовить почву для самостоятельного обучения. Ещё одним из важных направлений развития методики преподавания иностранных языков, является повышение квалификации преподавателей. Преподаватель должен идти в ногу со временем. Также прослеживается тенденция повышения значимости преподавателей не являющихся носителями языка ,и обретение ими статуса более компетентного специалиста. Далее, что не менее важно, это изучение иностранной культуры наравне с культурой родного языка. Сопоставление двух миров - родного и иностранного. Также, важным направлением является внедрение в ЕГЭ помимо тестовой части, устной. Ведь важно не только знание теории ,но и умение применять эту теорию на практике , а именно : уметь обсуждать предложенную тему и отстаивать свою точку зрения.
Кулешова Анна, ЛМКК, 2 курс. Преподавание, английский, 2 группа.
ОтветитьУдалитьНа основе сопоставительного анализа приведённых статей можно заключить, что в настоящее время методика обучения иностранным языкам сводится к следующим основным направлениям:
1) Повышение роли самостоятельности учащихся как шаг к укоренению идеи самообразования, при котором снижается контроль со стороны преподавателя при одновременном росте доли самодисциплины. Преподаватель же выполняет функцию мотивации и консультации, при этом, не теряя и своей основной функции, так как это направление подразумевает сочетание двух форм обучения.
2) Необходимость преодоления языкового и культурного барьеров обуславливает метод соизучения языка и культуры для проникновения в ментальное пространство народа и подготовке специалистов, способных к общению на межкультурном уровне. Диалог культур способствует упрощению процесса усвоения иностранного языка и мобильности личности.
3) Слом привычной иерархичной линии ученик-учитель, вызванный изменением статуса учителя, что приводит к переходу на горизонтальный тип отношений между субъектами учебного процесса, в котором ученик и учитель равноправны. Учитель предстаёт как «проводник», который способен познать и донести современную картину мира до учеников и наладить коммуникационное взаимодействие с ними.
4) Повышение интерактивности, которая служит средством роста заинтересованности учащихся в овладении необходимыми языковыми навыками и умениями. Внедрение интерактивных методов предполагает ориентацию на актуальные темы, которые должны повысить вовлечённость обучающихся в ученый процесс.
5) Популяризация дистанционного формата обучения и рост его значимости в условиях развития информационных технологий и глобализации вызывает необходимость эффективного использования дистанционного обучения во всех формах обучения.
6) Стремление к духовно-нравственному росту, который достигается благодаря обращению в процессе усвоения иностранного языка к культуре, которая помогает духовному становлению личности, и развитию ценностных подходов в методике.
7) Преодоление разрыва между теорией и практикой путём реализации комплексного подхода – закономерности методической науки исследуются на широкой междисциплинарной основе.
8) Укрепление уровневой структуры научно-методического знания, которое достигается за счёт его дифференциации и создания уровневых программ в зависимости от специальности и преследуемой цели изучения иностранных языков, которые, с одной стороны, поддерживают единство образовательного пространства, а с другой, способствуют построению разных траекторий.
Герасименко Полина (2 курс, преподавание, 3 группа, немецкий язык)
ОтветитьУдалитьНа основании предложенных статей можно сделать следующие выводы об основных направлениях развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Унификация обучения иностранным языкам в высших учебных заведениях. В первую очередь, данное направление развитие актуально для языковых вузов и лингвистических факультетов, так как в данной сфере до сих пор наблюдается проблема несопоставимости знаний и умений учащихся разных учебных заведений. Так, необходимо создать примерную общую программу для лингвистических факультетов и вузов, а также на федеральном уровне закрепить планируемые результаты по иностранному языку для системы высшего профессионального образования. Это позволит объективно оценивать и сопоставлять уровень знаний выпускников.
2. Дифференциация примерных программ обучения иностранному языку для вузов разной направленности-гуманитарных, технических, естественно-научных. Это позволит сделать знания по иностранному языку более применимыми в профессиональной сфере студента.
3. Развитие вузовских модульных программ. Это направление развития позволит включить в курс иностранного языка как единые (инвариативные) разделы, общие для студентов всех факультетов, так и элективные, соответсвующие интересам и профессиональной сфере конкретного студента.
4. Повышение интерактивности обучения. Данное направление позволит сместить фокус с освоения дидактических единиц на развитие навыков, так как в настоящее время обучающиеся часто не имеют представления о том, как применить полученные знания.
5. Соизучение языка и культуры народа. Это обусловлено тем, что язык является не единственным средством коммуникации, её успех во многом зависит от знания культуры партнёров по общению. В противном случае между собеседниками может возникнуть культурный барьер, являющийся более опасным, чем языковой.
6. Сочетание изучения иностранного языка с изучением родного языка и культуры. Нашим иностранным партнёрам по общению мы интересны знанием не их культурных особенностей, и без того известных им, а особенностей нашей родной культуры.
7. Развитие системы самообучения. Данное направление предполагает отход от жёсткого контроля процесса обучение преподавателем, его роль в большей степени должна заключаться в том, чтобы мотивировать и консультировать ученика. Со временем учитель должен лишь направлять ученика: обучение должно перерасти в самообучение, дисциплина-в самодисциплину, организация-в самоорганизацию
8. Изменение восприятия ролей ученика и учителя. Под данным направлением развития подразумевается отход от устоявшегося в нашей стране превосходства учителя над учеником. Ученик должен рассматриваться как личность с собственными психологическими особенностями. Вертикальные отношения должны смениться горизонтальными.
9. Индивидуализация. Согласно данному направлению развития, учебный процесс должен быть направлен не на «усреднённого ученика», а на конкретного обучающегося с его особенностями восприятия и потребностями. Такой подход способствует эффективности обучения иностранному языку.
10. Развитие дистанционного образования. Данная черта обусловлена процессами глобализации и развитием компьютерных технологий, позволяющих вывести учебный процесс за рамки аудитории или класса.
Андреева Анна - 2 курс, немецкий язык, 3 группа, преподавание
ОтветитьУдалитьВ предложенных для анализа статьях представлены перспективы развития методик обучения иностранным языкам. Проанализировав и сопоставив данные статьи, можно выделить основные направления развития методик преподавания иностранных языков:
1. Ориентация на развитие культурного подхода, повышение количества межкультурных связей, взаимодействия обучающегося не только с языком, но и с культурными особенностями и обычаями. Учитель выступает в роли «ретранслятора и интерпретатора культуры другого народа, что абсолютно незаменимо для духовного (нравственного) совершенствования учащихся на базе другой культуры в ее диалоге с родной…». Задается формулой: К → Я → К, которая читается так: культура через язык, язык через культуру.
2. Соизучение в сопоставительном плане — иностранного языка и культуры с родным языком и культурой, является главным условием овладения иностранным языком как средством общения в современную эпоху.
Без фоновых знаний о мире изучаемого языка нельзя активно пользоваться иностранным языком. Обучение речепроизводству (говорению, письму), невозможно без знания как реальной, так и понятийной, или культурной картины мира, так как значения иностранных слов ведут в их родной, но для нас иностранный мир.
С другой стороны для эффективного международного общения, мы должны доносить нашим партнерам знания о нашем мире, наших ценностях, нашей культуре.
3. Переход к практическому владению неродным языком, от языка к речевым навыкам, к способности общаться на иностранном языке, к способности обучающегося к общению на межкультурном уровне.
4. Мотивация ученика к самостоятельному познанию иностранного языка и культуры, как следствие развития навыка мышления и самостоятельной деятельности.
5. Создание горизонтальных отношений учителя (тьютора, преподавателя) с учащимся, что позволяет уходить от концепции изучения иностранного языка из-за необходимости, «давления сверху» и сделать переход к мотивации обучающегося изучать язык самостоятельно. «Учитель ‒ не тот, кто формирует, а тот, кто ведет, сопровождает».
6. Учет индивидуальности обучаемых, их личностных качеств, уровня подготовки и других факторов, влияющих на процесс обучения. Важной составляющей является концепт индивидуализации и персонализации. Ориентация на вариативные формы образования, позволяющие выстраивать индивидуальные линии развития учащихся. «Развитие индивидуальности в диалоге культур».
7. Преодоление разрыва между лингвистическими теориями, с
одной стороны, и практикой их преподавания — с другой.
8. Дальнейшее развитие полиглотии как науки на стыке языкознания, педагогики и культурологии.
9. Системность, структурированность учебного процесса.
10. Изменение формы, структуры оценивания остаточных знаний на разных ступенях образования, усовершенствование существующих систем проверки знаний обучаемых.
11. Оптимизация и формы, и содержания Единого государственного экзамена (ЕГЭ), введение его устной формы.
12. Развитие информационных технологий, как следствие глобализация, интернационализация и информатизация учебного процесса
13. Развитие дистанционного образования. Особенно популярным в качестве орудия производства станет усовершенствованная модель мобильного телефона.
14. Постоянное повышение квалификации преподавателя, развитие новых методов обучения, разработка системы подготовки обучения специалистов
Ерофеева Вероника, 2 курс, ЛМКК, 6 группа, итальянский
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав предлагаемые статьи, я выделила основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Соизучение языка и культуры - одно из фундаментальных условий при освоении иностранного языка. При изучении любого языка необходимо уделять внимание культуре, традициям, истории страны изучаемого языка.
2. Сочетание изучения родного языка и родной культуры с изучением иностранным. Это необходимо, ведь формирование культурной и духовной личности происходит благодаря диалогу культур - родной и иностранной.
3. Индивидуальный подход к каждому ученику. Уважение к личности ученика: мнение ученика должно быть столь же уважаемо, как и мнение учителя.
4. Развитие системы самообучения.
5. Создание пакета вузовских модульных уровневых программ, представляющих студентам возможность построения различных учебных траекторий.
6. Внедрение в процесс обучения информационных технологий. Развитие дистанционного обучения.
7. Внедрение системы интерактивности. Важны взаимодействия между учеником и преподавателем.
8. Создание пакета программ повышения профессиональной квалификации преподавателей. Для преподавателей ВУЗов - разработка системы кадрового роста.
9. Изменение статуса учителя - не носителя в сторону повышения. Преподаватель - не носитель не должен оцениваться ниже преподавателя-носителя.
10. Оптимизация и формы и содержания Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ)
11. Преодоление разрыва между лингвистическими теориями и практикой их преподавания.
Суханов Валерий, ЛМКК, 2 курс, МКК1
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам (на основе анализа предложенных источников)
Предложенные для анализа статьи имеют разный уровень исследования проблемы развития методики обучения иностранным языкам, начиная от глубокого теоретического до прикладного уровня, включая:
1. Характеристику исторической динамики развития научно-методического познания и обоснование научного статуса методики обучения иностранным языкам (Гальскова Н.Д.)
2. Обоснование принципов радикальных изменений в сфере преподавания иностранных языков (Тер-Минасова С.Г.)
3. Анализ культурологической персоналистической концепции изучения иностранных языков Е.И. Пассова (Розин В.М.)
4. Обоснование практических аспектов разработки образовательных программ (Соловова Е.Н.)
Выделим основные тезисы изученных статей. Для современного этапа развития методики обучения иностранных языков характерны следующие направления:
1. Производство, обобщение и систематизация научно-достоверного знания об обучении неродным языкам и лингвообразовании (Гальскова Н.Д.), включая развитие:
• чувственного знания (совокупность множественного наблюдения и восприятия в образовательной сфере по иностранному языку), эмпирического знания (обобщенное описание и систематизация данных, полученных во время наблюдений за образовательной практикой, а также в ходе экспериментов и опытного обучения)
• теоретического знания (связной логической системы методических понятий, способов и средств познания, научных представлений об обучении иностранным языкам и лингвообразовании)
• ценностного знания (аксиологическими аспектами лингвообразования, его ценности и смыслы, а также идеалы и нормы научно-методического исследования)
• интерпретативного знания (интерпретации (определения) научных фактов)
• метатеоретического метода изучения, включая абстрагирование и идеализацию, позволяющих получить широкую панораму знаний о закономерностях обучения иностранным языкам и образовательной реальности
2. Соизучение языка и культуры народа, пользующегося этим языком как средством общения (Тер-Минасова С.Г., Розин В.М.)
3. Изучение иностранного языка в сочетании с изучением родного языка и родной культуры, развитие технологий обучения на основе диалога двух миров: мира иностранной и мира родной культуры.
(Тер-Минасова С.Г., Розин В.М.)
4. Дальнейшее развитие полиглотии как науки на стыке языкознания, педагогики и культурологии (Тер-Минасова С.Г.)
5. Преодоление разрыва между лингвистическими теориями, с одной стороны, и практикой их преподавания — с другой (Тер-Минасова С.Г.)
6. Развитие личностно-ориентированного образования, партнерских отношений между учителем и учеником, преподавателем и студентом (Тер-Минасова С.Г., Розин В.М.)
7. Внедрение мотивационных, смысло-образующих технологий обучения, развивающих ориентацию студентов, учеников на образовательные цели (Тер-Минасова С.Г., Розин В.М.)
8. Переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразное, которое сделает человека не только образованным, но и культурным, духовным, научит не мыслям, а мыслить, нацелит не на овладение готовыми знаниями и их применение, а на креативность (Розин В.М.)
9. Использование технологий актуализации жизненного опыта учеников и студентов при изучении иностранных языков, когда содержание образования строится не на «прохождении учебных тем» и изучении готовых текстов, а на обсуждении актуальных жизненных проблем и задач (Розин В.М.)
10. Развитие дистанционного образования (Тер-Минасова С.Г., Соловова Е.Н.)
11. Развитие системы самообучения, повышение образовательного потенциала самостоятельной работы студентов (Тер-Минасова С.Г., Соловова Е.Н.)
12. Создание пакета вузовских модульных уровневых программ, обеспечивающих возможность построения различных учебных тра- екторий для студентов, при сохранении единства образовательного пространства (Соловова Е.Н.)
13. Развитие интерактивности аудиторных занятий (Соловова Е.Н.)
Трошкова Юлия, третий курс, ОПП-1
ОтветитьУдалитьПрочитав и сопоставив статьи Е. Н. Солововой, Н. Д. Гальсковой, С. Г. Тер-Минасовой и В. М. Розина, выделим направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе, которые можно назвать основополагающими:
• развитие методики преподавания иностранных языков как самостоятельной науки (все перечисленные авторы),
• необходимость формирования диалога культур, родной и иностранной (Тер-Минасова, Розин),
• стимулирование самообразования, постановка мотивации на первое место в учебном процессе (Тер-Минасова, Розин),
• рассмотрение коммуникации как метода обучения иностранному языку (Розин), преодоление разрыва между теорией и практикой (Тер-Минасова),
• развитие дистанционной формы обучения (Соловова, Тер-Минасова),
• создание пакетов вузовских модульных уровневых программ (Соловова),
• разрешение культурного конфликта между «советским учителем» и «современным учеником».
Итак, можно сделать вывод о том, что главные тенденции в развитии современной методики преподавания иностранных языков – ориентация на результат, на практику и на ученика. Изучение иностранных языков в наше время, когда «железный занавес» остался в прошлом, служит главной цели – международному общению и преодолению не только языковых, но и культурных барьеров.
Сулейманова Алла , 2 курс , МКК2
ОтветитьУдалитьИзучив данные статьи, можно прийти к выводу о том, что основные направления развития, это:
-внедрение технологий в образовательный процесс , таким образом, будет повышен уровень интерактивности занятий.
-продвижение самообразования
-соизучение языка и культуры народа, пользующегося этим языком как средством общения.
-равное взаимодействие между учителем и учеником, индивидуальный подход к каждому ученику
-унификация образования по всему миру и в пределах всех вузов страны.
-повышение профессиональной квалификации преподавателей
-внедрение интерактивных занятий посредством ИКТ.
-изучение не только языка, но и культуры изучаемого языка.
Демина Анастасия, 1 группа преподавания английского языка.
ОтветитьУдалитьЗдравствуйте! Отправляю домашнее задание: сравнение и сопоставление статей для изучения развития методики преподавания иностранных языков. Сделанное задание находится в Гугл-документах в виде таблицы.
https://docs.google.com/document/d/1Ie0wWStgkG_RaaBI5mdNc_6fWIjklwusyzf9BSXLNH8/edit?usp=sharing
Мелкозеров Антон, второй курс, преподавание, французский язык.
ОтветитьУдалитьВ прикрепленном файле попытался изобразить содержание изученных статей, найти схожие идеи у авторов.
https://docs.google.com/document/d/1Unp9pY3TOtwMlbGiaKC1A5xhSQ5xw6jlZUXq-YbvTuI/edit?usp=sharing.
Булдаков Егор, третий курс, ОПП-1
ОтветитьУдалитьСравнив и сопоставив статьи, я могу отметить, что между точками зрения авторов можно провести ряд параллелей.
В первую очередь следует заметить, что в каждой статье высказывается мнение, что одними из перспективных направлений развития методики является индивидуализация образования и опора обучения иностранным языкам на личностно-ориентированный подход, уважение ученика. Кроме того, авторы сходятся во мнениях касательно необходимости сопровождать процесс обучения изучением иностранной и родной культуры, а также важности развития методики на основе междисциплинарного подхода, т.е. в тесной связи с культурологией и лингвистической теорией.
Светлана Григорьевна Тер-Минасова, Елена Николаевна Соловова и Наталья Дмитриевна Гальскова подчеркивают важность улучшения подходов к использованию ИКТ в обучении, ориентировку на многообразие форм обучения, повышение роли онлайного, дистантного образования. Как Елена Николаевна Соловова, так и Наталья Дмитриевна Гальскова указывают и на оттачивание методов управления учебной деятельностью студентов, обучающихся по заочным программам, как на одно из перспективных направлений.
Вадим Маркович Розин и Светлана Григорьевна Тер-Минасова имеют схожий взгляд на важность развития системы самообразования, самодисциплины, равноправия ученика и учителя; и Вадим Маркович, и Светлана Григорьевна также указывают на необходимость способствовать желанию учиться как важнейшему фактору в процессе образования.
Помимо этого, стоит отметить, что и Светлана Григорьевна Тер-Минасова, и Елена Николаевна Соловова упоминают о перспективности унификации образовательного пространства в России посредством оптимизации ЕГЭ или же создания единых модульных программ обучения иностранным языкам для вузов.
Всестороннее развитие системы по подготовке кадров преподавателей иностранных языков в вузах, повышению их квалификации и совершенствование аттестации сотрудников языковых кафедр – еще одно перспективное направление, отмечаемое Натальей Дмитриевной Гальсковой Еленой Николаевной Солововой (в том числе посредством разработки модульных курсов повышения квалификации, по мнению Елены Николаевны Солововой).
Отдельно следует упомянуть точку зрения Светланы Григорьевны Тер-Минасовой, которая выражает благосклонное отношение и к инициативе ввести регионоведение как отдельный предмет в школах и вузах. Кроме того, только в статье Елены Николаевны Солововой, высказывается мнение, что в современных условиях требуется разработка модулей «Язык для академического общения», «Язык для социально-культурного общения», «Язык для специальных целей» в вузах.
Таким образом, в точках зрения авторов наблюдается и ряд существенных различий.
Глухова Наталия, 2-й курс, ЛМКК, преподавание английский 1.
ОтветитьУдалитьОсновываясь на статьи , Солововой Е.Н. Тер-Минасовой С.Г., Гальской Н.Д., Розина М.В., можно выделить следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1.Персонифицированный подход. Учитывание индивидуальных особенностей каждого студента.
2. Учет культурного контекста. Изучение культурных особенностей страны, на территории которой говорят на изучаемом языке.
3. Унификация образовательных программ.
4. Активное использование интерактивных форм обучения для активизации участия студентов в образовательном процессе.
5. Поддержка программ повышения квалификации для преподавателей.
6. Повышение образовательного потенциала дистанционной формы обучения.
7. Поддержка системы самообучения.
Носова Яна, 2-й курс, МКК2
ОтветитьУдалитьПрочитав и сопоставив данные статьи, выделим основные направления развития :
- Соизучение языка и культуры. Про изучении иностранного языка, необходимо акцентировать внимание на культуре страны изучаемого языка, а также изучение его традиций и обычаев. Если иностранный язык является основным инструментом в вашей работе, то Вы просто обязаны знать основные культурные реалии.
- Развитие дистанционной формы обучения
- Развитие личностно-ориентированного образования, партнерских отношений между учителем и учеником, преподавателем и студентом
- Повышение профессиональной квалификации преподавателей
- Повышение уровня интерактивности занятий путем развития и внедрение технологий.
- Введение ЕГЭ( Единого государственного экзамена) что в свою очередь дало улучшенное изучение английского языка в школах. А именно устная часть. Ведь важно знать не только грамматику изучаемого иностранного языка, но и уметь свободно говорить на предложенные темы.
- Изучение иностранного языка в качестве образования и развития человека как личности.
- рассмотрение коммуникации как метода обучения иностранному языку, преодоление разрыва между теорией и практикой
Этот комментарий был удален автором.
ОтветитьУдалитьДаниличева Алина, 3 курс, ОПП-1
ОтветитьУдалитьСогласно статьям Е.Н Солововой, Н.Д Гальсковой, С.Г. Тер- Минасовой и В.М Розина, можно выделить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1.Быстро развитие дистанционного, онлайн образования, с использованием современных технологий.
2.Продвижение и поддержиние самообразования и самообучения в комплексе с преподаванием.
3.Изменение отношений между Учителем и Учеником в пользу "взаимного уважения", в такой системе Учитель есть проводник в культурные и грамматические аспекты изучаемого иносранного языка и несет ответственность за результат обучения.
4.Развивается индивидульный подход к ученику, учитываются его интересы и сам он как личность.
5.Оптимизация формы и содержания Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ).
6.Вместе с иностранным языком изучаются и культурные аспекты. Также происходит параллельное изучение с родным языком и культурой. Создается так называемый "диалог" культур.
7.Преодоление разрыва между лингвистическими теориями, с одной стороны и практикой их преподавания- с другой.
Николаева Анна, 3 курс, ОПП-2
ОтветитьУдалитьЕсли сравнивать точки зрения Солововой Е. Н., Гальсковой Н. Д., Тер-Минасовой С. Г. и Розина В.М. можно сформулировать следующие направления развития методики обучения иностранным языкам:
1) Эффективное использование дистанционного обучения, развитие дистанционного образования (Соловова Е. Н., Тер-Минасова С. Г.)
2) Обучение иностранным языкам должно иметь высокую степень интерактивности (Соловова Е. Н.)
3) Разработка разнообразных курсов повышения квалификации для преподавателей иностранных языков (Соловова Е. Н.)
4) Современные методологические подходы должны иметь комплексный характер и базироваться на философии образования, педагогике, психологии, теории обучения иностранным языкам (Гальскова Н. Д.)
5) Современная методическая наука стремится повысить уровень доказательности своего научно-методического знания (Гальскова Н. Д.)
6) Необходимость соизучения языка и культуры, так как без фоновых знаний о мире изучаемого языка нельзя активно пользоваться иностранным языком (Тер-Минасова С. Г.)
7) Важность сочетания изучения иностранного языка с изучением родного языка и родной культуры. Этот принцип обучения иностранному языку ещё не получил широкого распространения. (Тер-Минасова С. Г., Розин В. М.)
8) Оптимизация формы и содержания Единого государственного экзамена, введение его устной формы (Тер-Минасова С. Г.)
9) Развитие системы самообучения, в которой роль преподавателя – консультировать и мотивировать изучающих язык самостоятельно. (Тер-Минасова С. Г., Розин В. М.)
10) Сочетание преподавания и самообучения (Тер-Минасова С. Г.)
11) Изменение отношений между учителем и учеником. Построение отношений на принципах взаимного уважения. (Тер-Минасова С. Г., Розин В. М.)
12) Переориентация образования, которая нацелит обучающихся не на овладение готовыми знаниями и их применение, а на креативность. (Розин В. М.)
13) Демонстрировать жизненное значение иностранного языка и организовывать такое языковое общение, которое интересно для учащегося, касается его проблем (Розин В. М.)
Мельникова Мария, 2 курс, мкк 2
ОтветитьУдалитьНа основе прочитанных статей, возможно выделить основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Использование новых технологий и онлайн-ресурсов для обучения, таких как мобильные приложения, социальные сети, видеоуроки и т.д.
2. Акцент на коммуникативном подходе, который позволяет студентам не только учить язык, но и использовать его в реальных ситуациях.
3. Индивидуализированный подход к обучению, учитывающий уровень знаний и потребности каждого студента.
4. Развитие навыков самостоятельного изучения языка, что позволяет студентам продолжать обучение вне классной комнаты.
5. Использование мультимедийных материалов и игровых элементов для более эффективного и интересного обучения.
6. Учитывание культурных различий и особенностей языка, что помогает студентам лучше понимать иностранную культуру и легче адаптироваться в другой стране.
Гончарова Екатерина ОПП2, 3 курс
ОтветитьУдалитьСогласно статьям на современном этапе развития методики обучения иностранным языкам существует несколько основных направлений:
- соизучение иностранного языка и культуры страны изучаемого языка. Коммуникация зависит не только от знаний языка, но и от знаний культуры. Но при этом необходимо
- внедрение технологий для большей доступности дистанционного обучения.
- также в контексте современного образования все чаще говорится о том, чтобы к ученикам находили индивидуальный подход, учитывающий способности и возможности ученика
- необходимость модернизирования ЕГЭ
- изучение родного языка и культуры, чтобы делиться знаниями с человеком из другой культуры, а также, чтобы не подвергнуться эффекту глобализации, забыв аспекты родной культуры и сохранив ее.
- также методика не должна стоять изолировано от культурологии, педагогики и языкознания и изучаться связно с этими науками, т. к. они изучают аспекты межкультурной коммуникации
- «уравнение» иерархии между учителем и учеником. Учитель не должен ставить себя выше ученика и воспринимать его как равного.
- следовательно развитие интеракции между учителем и учеником
- самообразование, ученик развивается вне стен учебного заведения
Федькина Варвара (2 курс, французское преподавание), в данной таблице иксель я подробно изложила идеи, представленные в статьях.
ОтветитьУдалитьhttps://1drv.ms/x/s!Ajl9BZlByOX4jMRhpp7q7JRHyXRfSQ
Вашунин Александр 3 курс ОПП-1
ОтветитьУдалитьПосле прочтение и анализа статьи, за авторством Е. Н. Солововой, Н. Д. Гальсковой, С. Г. Тер-Минасовой и В. М. Розина, об современном этапе развития методики обучения иностранных языков можно выделить следующие направления:
1. Создание пакета вузовских модульных уровневых программ для унификации и стандартизации процесса преподавания иностранных языков в университетах
2. Оптимизация формы и содержания Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), введение устной формы
3. Изменение отношений между учителем и учеником в пользу "взаимного уважения".
4. Необходимость формирования «диалога» культур, родной и иностранной. Под этим подразумевается, что вместе с иностранным языком изучаются культурные аспекты, а также происходит параллельное изучение с родным языком и культурой.
5. Развитие и совершенствование дистанционного образования и обучающих технологий.
6. Рассмотрение коммуникации как метода обучения иностранному языку и преодоление разрыва между теорией и практикой.
7. Индивидуализация и персонализация образования.
8. Продвижение и поддерживание самообразования и самообучения в комплексе с преподаванием.
9. Рассмотрение методики как методической науки, которая фокусируется на закономерностях обучения и овладения иностранным языков.
10. Интенсивное развитие аксиологических подходов. Изучающий иностранный язык учится не только языковым, но и ценностно-культурным аспектам, а также коммуникативной и психологической готовности к аутентичному общению на неродном языке.
Алиева Жала,2 англ.преподавание.
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1)Внедрение информационных технологий в процесс обучения,в результате чего будет повышена интерактивность занятий .
2)Личностно-ориентированный подход к ученикам, изменение отношений «ученик-учитель».
3)Развитие системы самообучения.
4)Соизучение языков и культур.
5)Развитие дистанционного образования.
6)Повышение профессиональной квалификации преподавателей.
7)Изменение формата ЕГЭ(использовать не только письменную форму контроля,но и устную).
8)Развитие дистанционного обучения.
9)Ознакомление с культурными аспектами изучаемого языка,что является важным для межкультурной коммуникации .
10)Необходимость унификации образования ввиду глобализации.
Гордиенко Дарья, 2 курс, 1 англ. преп.
ОтветитьУдалитьПосле ознакомления со статьями С.Г. Тер-Минасовой, Е. Н. Солововой, Н. Д. Гальсковой и М. В. Розина можно выделить следующие общие направления развития методики обучения ИЯ на современном этапе:
1) Использование современных информационных технологий в процессе обучения, развитие дистанционного образования (С. Г. Тер-Минасова, Е. Н. Соловова)
2) Развитие системы самообучения, увеличение роли самого ученика в изучении ИЯ, поддержка самообразования
3) Индивидуализированный подход к каждому ученику, ориентировка на его личностные качества и предрасположенности, персонализация образования (В. М. Розин, Н. Д. Гальскова)
4) Постоянное повышение квалификации для преподавателей иностранных языков (Е. Н. Соловова)
5) Изучение не только самого ИЯ, но и культуры, истории и традиций народов, являющихся носителями того или иного языка (С. Г. Тер-Минасова)
6) Внедрение единых общепринятых стандартов образования, которые в то же время не будут препятствовать процессам персонализации обучения
7) Повышение интерактивности процесса изучения ИЯ для большей заинтересованности учеников в актуальных темах (Е. Н. Соловова)
Аврора Браер Роуз, 2 курс, ЛМКК 1 Преподавание английского языка
ОтветитьУдалитьСовременные разработки методики преподавания иностранных языков следующие:
1. Сочетание изучения иностранных языков с иностранными культурами.
2. Отношения учителя и ученика, в которых они уважают друг друга.
3. Студентов поощряют к самообучению.
4. Ожидается, что учителя будут иметь более высокую профессиональную квалификацию.
5. Появился доступ к дистанционному обучению.
6. Смешение теории и практики для поддержания интереса учащихся.
Тазетдинов Тимур, 2 курс, МКК-1
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав представленные мне статьи, я могу выделить некоторые тенденции развития методики преподавания иностранных языков на современном этапе:
1. Формирование людей культуры из обучающихся (Розин В.М.) и преподавание иностранным языкам посредством диалога двух культур - мира изучаемого иностранного языка и мира родного языка. (Тер-Минасова С.Г. и Розин В.М.)
2. Восприятие учителя как ретранслятора другой культуры. (Розин В.М.)
3. Создание условий для творческой деятельности обучающихся, развитию их индивидуальных навыков, так как только через творчество можно не только репродуцировать, но и продуцировать культуру. (Розин В.М.)
4. Интеграция когнитивных и социальных знаний и навыков, обучение посредством творческих процессов, игр, дебатов и т.п. (Соловова Е.Н.)
5. Содержание образования должно быть представлено культурой, а целью - "человек моральный", способный самостоятельно различать добро и зло и требовать от себя следование нравственным предписаниям без участия факторов извне. (Розин В.М.)
6. Развитие у обучающегося навыков общения на международном уровне, готовности обучающего к познанию на неродном языке и аутентичному общению. (Гальскова Н.Д.)
7. Соответствие получаемого знания требованиям социально-гуманитарной рациональности, а также соответствие преподавания современным достижениям лингвистики, психологии, психолингвистики. (Гальскова Н.Д.)
8. Развитие созидательной деятельности учеников, уклон с сторону самообразования. (Розин В.М., Тер-Минасова С.Г.)
9. Содержание образования должно быть представлено культурой, а целью - "человек моральный", способный самостоятельно различать добро и зло и требовать от себя следование нравственным предписаниям без участия факторов извне. (Розин В.М.)
На мой взгляд, красной нитью через эти статьи проходит мысль о неразрывной связи культуры народа-носителя изучаемого языка и самого языка. Вследствие этого обучающихся необходимо наделить навыками того, как воспринимать чужую культуру, использовать полученные о ней знания в процессе коммуникации на изучаемом языке, сопоставлять эту культуру со своей родной и при этом искать как точки соприкосновения, так и кардинальные различия. При этом изучение культуры дает возможность для раскрытия индивидуальных и творческих сторон ученика, что потворствует развитию у него возможностей производить культуру.
Соловьева Ангелина, 3 курс, ОПП-1
ОтветитьУдалитьОзнакомившись с вышеупомянутыми статьями, для себя я выделила следующие общие направления развития методики обучения ИЯ на современном этапе:
1. Внедрение в процесс обучения информационных технологий и онлайн-ресурсов, позволяющих сделать обучение более интерактивным и доступным где угодно.
2. Адаптация индивидуального подхода к ученику. Учитель не должен ставить себя выше ученика, напротив, стремиться к тому, чтобы быть с ним наравне.
3. Оптимизация формы Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ).
4. Поощрение повышения квалификации преподавателя, совершенствование его квалификации.
5. Сочетание в обучении культуры ИЯ с культурой родного.
6. Внедрение единых стандартов образования, которые все же не будут слишком препятствовать индивидуализации процесса обучения.
7. Обучение должно быть направлено на практику, развитие креативности, не бездумное заучивание.
Батырев Алдар, 2 курс, мкк 2
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Введение информационных технологий в образование, развитие дистанционного образования.
2. Унификация и обновление федеральных стандартов в соответствии с нынешними тенденциями.
3. Продвижение самообучения в ходе изучения ИЯ.
4. Разработка системы подготовки и повышения квалификации для преподавателей.
5. Совместное изучение языка и культуры стран этого языка.
6. Индивидуализация и персонализация образования насколько это возможно, развитие интервенции между учителем и учеником..
Кременчугская Анастасия, 3 курс, ОПП-1
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав статьи Е.Н. Солововой, Н.Д. Гальсковой, С.Г. Терминасовой и В.М. Розина, я смогла выделить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам в современной России:
1) Развитие методики преподавания иностранных языков как самостоятельной науки;
2) Развитие в сфере соизучения языка и культуры, позволяющего учащимся преодолеть культурный и языковой барьер, а также развить собственную коммуникативную компетенцию;
3) Повсеместная унификация образовательных программ;
4) Оптимизация формы и содержания Единого государственного экзамена (ЕГЭ) и введение его устной формы;
5) Регулярное обновление федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС);
6) Изменение в отношениях между учителем и учеником — проявление взаимоуважения и равенства, понимание педагогом психологического аспекта изучения иностранного языка учеником;
7) Преобладание индивидуального подхода к ученику и ориентированности на его личность или на конкретную группу обучающихся;
8) Поддержка самообразования и совмещение самостоятельного изучения языка с занятиями с преподавателем;
9) Повышение профессиональной квалификации преподавателей иностранного языка;
10) Активное развитие дистанционного образования.
Шумилова Вера, 2 курс преподавание (французский язык)
ОтветитьУдалитьПрочитав и сравнив статьи Е.Н. Солововой, Н.Д. Гальсковой, С.Г. Терминасовой и В.М. Розина, можно отметить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе в России:
1. Создание пакета модульных программ в вузах, где модули: а) имеют гибкую структуру, которая позволит им сливаться с другими модулями курса, а также видоизменяться. б)соответствуют потребностям студентов - научиться применять изучаемый иностранный язык в своей профессиональной сфере деятельности. в)имеют необходимый уровень контроля, чтобы проследить прогресс студентов в обучении.
2. Улучшение управления учебной деятельностью студентов, где упор делается на самостоятельную работу и интерактивность аудиторной работы по курсу.
3. Повышение профессиональной квалификации преподавателей иностранных языков.
4. Соизучение языка и культуры, поскольку без фоновых знаний о мире изучаемого языка нельзя активно пользоваться самим языком.
5. Помимо изучения культуры иностранного языка, увеличение интереса к изучению культуры собственной страны, что помогает при взаимодействии с иностранцами делиться своей культурой.
6. Развитие дистанционного образования, а также применение современных технологий для изучения иностранных языков.
7. Развитие системы самообучения, где преподаватель будет мотивировать и консультировать изучающих иностранные языки самостоятельно.
8. Построение отношений между учеником и учителем, основанных на принципах взаимного уважения.
9. Комплексный характер современных методологических подходов.
10. Переориентация образования: целью образования теперь является не только получение и применение знаний, но и развитие креативности у учащихся.
11. Развитие индивидуального подхода к учащимся, где учитывается их интересы и личность.
*С.Г. Тер-Минасовой
УдалитьНефедова Софья Михайловна, 2 курс, ЛМКК, 3 исп. Преп.
ОтветитьУдалитьПосле прочтения и анализа представленных для изучения статей, можно выделить основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе, а именно:
1) Автономия студентов/учеников: увеличение самостоятельной работы позволит учащимся в наибольшем объеме проявлять и развивать личностные собственные качества. Для этого требуется разработать контрольное оценивание, разделенное на итоговый, промежуточный и еженедельный. Стоить отметить сочетания преподавания и самообучения, важна смежная работа.
2) Стоит создать программу для вузов и факультетов с одинаковой направленностью, а также на государственном уровне закрепить планируемые результаты. Это позволит объективно оценивать и сопоставлять уровень знаний выпускников.
3) Повышение практического обучения. Данное направление позволит в большей степени направить внимание на развитие навыков. От себя добавлю, что можно в большем размере использовать разные сферы для отработки изученного материала, так как в настоящее время студенты зачастую не имеют представления о том, как применить полученные знания.
4) Рассмотрение ЕГЭ, внесение поправок, то есть его улучшение.
5) Еще в большем количестве интегрировать изучение культуры и специфики страны, где говорят на изучаемом языке. Вероятно, стоит более детально рассматривать не только страны и города, но и менталитет, чему может поспособствовать общение с носителями языка и культуры.
6) Признание «технологии обучения» самостоятельным научным направлением.
7) Личностный подход к ученикам: важность уделения отдельного внимания для каждого учащегося, так как ученик, независимо от возраста, является отдельной личностью со своими нравами и способностями.
8) Выстраивание отношение между учителем и учеником. Вероятно изменение ролей ученика и учителя. На данном этапе развития подразумевается отход от устоявшегося в привычно для нас превосходства учителя над учеником.
Трофимова Елизавета, ОПП2, 3 курс
ОтветитьУдалитьПрочитав статьи Тер-Минасовой С.Г., Солововой Е.Н., Гальсковой Н.Д. и Розина В.М., я пришла к следующим выводам о направлениях развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Светлана Григорьевна Тер-Минасова как наиболее важную тенденцию выделяет соизучение самого языка и культуры народов-носителей изучаемого языка, так как эффективное использование языка как средства коммуникации невозможно без знаний о мире изучаемого языка.
2. На второе же место Светлана Григорьевна ставит необходимость изучения культуры родного языка, так как в профессиональной коммуникации иностранным партнерам будут, в первую очередь, интересны наши знания о родной культуре. Эту же точку зрения разделяет и В.М. Розин.
3. Соловова Е.Н. вместе с Тер-Минасовой Е.Г. на передний план выносят использование инструментов дистанционного обучения, готовность работать в онлайн режиме. Также вместе с Гальсковой Н.Д. они сходятся во мнении о важности использования ИКТ в обучении иностранным языкам.
4. Как Светлана Григорьевна, так и Елена Николаевна подчеркивают важность самообучения преподавателей иностранных языков, Соловова Е.Н. фокусируется на разработке курсов повышения квалификации как одном из направлений, в которых стоит развиваться методике обучения иностранным языкам.
5. Розин В.М. и Тер-Минасова С.Г. также пишут о взаимоотношениях преподавателя и ученика, которые должны основываться на доверии и уважении. Учителям следует не только служить источником информации, но и создавать условия для самостоятельного изучения материала учениками.
6. Вадим Маркович Розин считает, что ученикам необходимо донести всю значимость владения иностранным языком таким образом, чтобы они смогли применять знания и навыки в живом общении.
7. Гальскова Н.Д. подчеркивает важность комплексного характера современной методики, куда помимо теории обучения иностранному языку ещё должны входить и важнейшие аспекты психологии.
Колотыгина Ульяна, МКК1, 2 курс
ОтветитьУдалитьЗдравствуйте, Светлана Владимировна! Прикрепляю задание 1 в формате гугл-документа.
https://docs.google.com/document/d/1_bAhfEqhCMxgIlIKI_rNm-vFIe8wSciCXU9ifLFx0vI/edit?usp=sharing
Прочитав представленные статьи, я попыталась сопоставить точки зрения всех четырех авторов. Основные тенденции развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе для каждого из них заключаются в нескольких направлениях:
ОтветитьУдалить1. Прежде всего, это соизучение языка и культуры. При этом, важно понимать не только язык и культуру изучаемого языка, но и сочетать это с изучением родного языка и родной культуры. Должна происходить коммуникация посредством диалога двух культур, то есть мира родного языка и мира иностранного языка.
Данное направление прослеживается во всех статьях, но наиболее ярко эта мысль отражена у Тер-Минасовой С.Г. и Розина В.М.
2. Важно сочетание самообучения и преподавания. Важно мотивировать мотивировать изучающих иностранный язык, дать им понять, что может дать процесс овладения иностранным языком. То есть должна затрагивается личностная ценность образования.
Этот аспект обширно раскрыт у Тер-Минасовой С.Г., Розина В.М., Соловьева Е.Н. Гальский Н.Д. также предлагает название для данного направления - «аксиологический подход»
3. Не менее важной является роль учителя. Тер-Минасова С.В. предлагает изменить аспект межличностных отношений между учеником и учителем посредством взращивания уважения к ученику, учитель должен быть проводником. Розин В.М. предполагает равенство между учеником и учителем, как между равноправными партнерами. Соловьев Е.Н. говорит об этом соотношении, упираясь на преподавателя, а конкретно на постоянное повышение квалификации.
4. Улучшение пособий и материалов также упоминается в каждой из статей, так как это из наиважнейших критериев для успешного обучения.
5. Последней из тенденций является дистанционное обучение. Предполагается, что дистанционная форма обучения должна эффективно использоваться в рамках любой формы обучения: очной, заочной, очно-заочной. К этой точке зрения склоняются Тер-Минасова С.Г., Соловьев Е.Н. и Гальский Н.Д
Проанализировав все статьи, я выделила эти пять тенденций развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе, как самые основные, потому что именно к ним в большинстве своем приходят авторы статей. Разумеется, можно было бы упомянуть и другие тенденции, но большинство из них упоминаются лишь у одного или двух авторов. Тем не менее, при сопоставлении именно приведенные выше методики оказалось наиболее востребованными у данных авторов.
Зверева Мария, МКК2
ОтветитьУдалитьПрочитав представленные статьи, я попыталась сопоставить точки зрения всех четырех авторов. Основные тенденции развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе для каждого из них заключаются в нескольких направлениях:
1. Прежде всего, это соизучение языка и культуры. При этом, важно понимать не только язык и культуру изучаемого языка, но и сочетать это с изучением родного языка и родной культуры. Должна происходить коммуникация посредством диалога двух культур, то есть мира родного языка и мира иностранного языка.
Данное направление прослеживается во всех статьях, но наиболее ярко эта мысль отражена у Тер-Минасовой С.Г. и Розина В.М.
2. Важно сочетание самообучения и преподавания. Важно мотивировать мотивировать изучающих иностранный язык, дать им понять, что может дать процесс овладения иностранным языком. То есть должна затрагивается личностная ценность образования.
Этот аспект обширно раскрыт у Тер-Минасовой С.Г., Розина В.М., Соловьева Е.Н. Гальский Н.Д. также предлагает название для данного направления - «аксиологический подход»
3. Не менее важной является роль учителя. Тер-Минасова С.В. предлагает изменить аспект межличностных отношений между учеником и учителем посредством взращивания уважения к ученику, учитель должен быть проводником. Розин В.М. предполагает равенство между учеником и учителем, как между равноправными партнерами. Соловьев Е.Н. говорит об этом соотношении, упираясь на преподавателя, а конкретно на постоянное повышение квалификации.
4. Улучшение пособий и материалов также упоминается в каждой из статей, так как это из наиважнейших критериев для успешного обучения.
5. Последней из тенденций является дистанционное обучение. Предполагается, что дистанционная форма обучения должна эффективно использоваться в рамках любой формы обучения: очной, заочной, очно-заочной. К этой точке зрения склоняются Тер-Минасова С.Г., Соловьев Е.Н. и Гальский Н.Д
Проанализировав все статьи, я выделила эти пять тенденций развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе, как самые основные, потому что именно к ним в большинстве своем приходят авторы статей. Разумеется, можно было бы упомянуть и другие тенденции, но большинство из них упоминаются лишь у одного или двух авторов. Тем не менее, при сопоставлении именно приведенные выше методики оказалось наиболее востребованными у данных авторов.
Приношу свои извинения, изначально выложила комментарий анонимно, отправляю ответ еще раз.
Замалеева Диана, 2 курс ЛМКК, преподавание английский язык группа 1
ОтветитьУдалитьНесмотря на различие в тематиках статей, авторы выделяют одни и те же направления и перспективы развития методики обучения иностранным языкам в наше время:
• повышение самостоятельности обучения: практически все авторы делают акцент на важности и незаменимости самообучения. Е.И. Пассов ставит во главу угла личную мотивацию учащегося и его желание работать самостоятельно (он рассматривает это как шаг к духовному развитию). Е.Н. Соловова же обращает внимание на необходимость регулярного контроля самообразования и утверждает, что количество самостоятельной работы должно расти по мере обучения.
• соизучение языка и культуры: это направление упоминает и Е.И. Пассов, и С.Г. Тер-Минасова, но их идеи различаются. Е.И. Пассов считает, что познание культуры изучаемого языка помогает учащемуся, во-первых, понять ради чего он изучает язык, и, во-вторых, осознать себя как личность через призму другой культуры. С.Г. Тер-Минасова же говорит скорее о том, что изучение культуры языка способствует успешной коммуникации и помогает избежать недоразумений и конфликтов. Она также выдвигает мысль, что помимо культуры изучаемого языка, учащемуся необходимо хорошо владеть родным языком и знать родную культуру.
• повышение роли дистанционного обучения: этот тренд отмечают все авторы, а Н.Д. Гальскова даже говорит, что дистанционная форма обучения обязана быть частью других форм, как очных, так и заочных.
• отход от ‘знаю’ к ‘знаю, умею и использую’: важность интерактивности и приближенности обучения к практике неоднократно озвучивается разными авторами.
• индивидуальный и аксиологический подход: осознание учащегося как личности со своими желаниями, целями и ценностями во многом помогает этому же самому учащемуся увидеть личностный смысл в обучении. К этому же направлению можно отнести равенство отношений учителя и ученика, которое создает более благоприятную для учебы атмосферу.
• унификация образования: несмотря на предыдущий пункт, этот глобальный тренд все-таки существует и проявляется в поиске некого 'инварианта' в обучении иностранным языкам. Е.Н. Соловова говорит о необходимости создания пакета вузовских модульных программ, которые бы обеспечивали возможность построения различных учебных траекторий, при сохранении единства образовательного пространства.
Наталич Валерия, МКК 1
ОтветитьУдалитьПрочитав рекомендованные статьи, я смогла извлечь из них следующие ключевые предложения относительно реформации процесса обучения иностранным языкам.
Во-первых, обучение должно переходить в образование, а образование – в самообразование. Ведь обучение – это только лишь передача знаний и умений для решения конкретных задач, а образование – передача духовно-нравственного воспитания и инструментов для определения собственных задач. Преподаватель, сам будучи сформировавшейся (внимание на постфикс) личностью, должен не формировать учеников по своему образу и подобию, а давать им возможность самим придавать форму своей индивидуальности. В этом процессе преподаватель играет роль языкового партнёра студента, ретранслятора и интерпретатора культуры другого народа – ключника, растворяющего перед студентом врата к тому разнообразию культурно-языковых средств, которыми он может воспользоваться при оформлении своей личности. Отсюда же проистекает мысль о том, что отношения между учителем и учеником должны принять горизонтальный, а не вертикальный характер.
Во-вторых, опыт студента должен быть персонализированным: этого можно достичь, позволяя ему познавать язык через призму его собственных интересов, которые могут и выходить за рамки разбитого на тематические сегменты УМК. Это позволяет ему взглянуть на мир изучаемого языка с того вектора, который наиболее ему близок, таким образом сокращая расстояние между двумя сторонами в диалоге культур. Такой подход способствует сохранению мотивации у студента и побуждает его к творческой, созидательной деятельности – к репродукции культуры, тем самым предоставляя ему импульс в сторону свободы самовыражения на изучаемом языке и в конечном счёте становления его как личности, завершая цепочку “знать-уметь-творить-хотеть”.
В-третьих, занятия должны включать в себя интерактивные элементы и отображать динамичность коммуникативного процесса, так как общение и языковые конструкции соединены не непосредственно, а посредством ситуаций. Чтобы соответствовать той действительности, к погружению в которую наставник готовит учащегося, процесс изучения иностранных языков всегда должен сохранять некую долю новизны и непредсказуемости. Свобода перегруппировки речевых функций позволяет речи, произносимой студентом и преподавателем, имитировать речь живую, а не статичную, застывшую в моменте, отдалённом от нас на десятилетия, а то и на века.
Ну и наконец, пусть я и не могу согласиться с некоторыми утверждениями Е. Н. Соловой (относительно соотношения часов аудиторной и самостоятельной работы, модульности) в силу того, что в них, как мне показалось, проявляется нетерпимость к структурам учебного процесса и методам его контроля и администрирования, отличным от тех, что приняты в НИУ ВШЭ, я согласна с необходимостью разработки системы кадрового роста и фиксации требований к преподавательскому составу. Чтобы избежать разброса в качестве образования в рамках одного учебного учреждения, то, что ожидается от преподавателей, должно быть кодифицировано и, конечно же, обосновано.
Дорофеева Маргарита, 2 курс, 2 англ. преп.
ОтветитьУдалитьСогласно статьям на современном этапе развития методики обучения иностранным языкам можно выделить несколько направлений:
1. внедрение технологий для обучения, например, мобильные приложения, социальные сети, видеоуроки и т.д.; развитие дистанционного образования
2. коммуникативный подход, который позволяет ученикам использовать изученный язык в реальной жизни
3. учитывание культурных различий и особенностей языка, чтобы студенты лучше понимали иностранную культуру и легче адаптировались в другой стране
4. формирование личностно-ориентированного подхода к ученикам в пользу "взаимного уважения"
5. самообразование, самостоятельное изучение языка
6. дальнейшее модернизирование ЕГЭ, введение его устной формы
Пискунов Вениамин, ЛМКК, 2 курс, преподавание, англ. яз. группа 2
ОтветитьУдалитьИсходя из материалов предложенных статей Е.Н. Солововой, С.Г. Тер-Минасовой, Н.Д. Гальсковой и В.М. Розина, на мой взгляд, можно выделить следующие направления развития методики обучения иностранному языку на современном этапе:
1) Развитие системы самообучения, в которой роль преподавателя будет заключаться в том, чтобы мотивировать и консультировать изучающих иностранный язык самостоятельно.
2) Соизучение языка и культуры народа, пользующегося этим языком, которое проявляется в изучении дисциплины “Мир изучаемого языка”.
3) Изучение родного языка и культуры для более полного понимания культуры изучаемого языка.
4) Развитие дистанционного, онлайнового образования.
5) Повышение квалификации преподавателей и создание объективной системы оценивания их деятельности.
6) Выстраивание преподавателями отношений с учащимися на принципах взаимного уважения и диалога.
7) Совершенствование системы оценивания деятельности студентов.
На мой взгляд, данные направления представляются наиболее актуальными и значимыми для совершенствования методики преподавания иностранных языков.
Белякова Ангелина
ОтветитьУдалитьЛМКК, 2 курс, 6 группа - итальянское преподавание
После прочтения приведенных статей, я смогла выделить несколько основных направлений развития методики обучения иностранным языкам:
1. Принцип К -> Я -> К, то есть культура через язык, язык через культуру. Это действительно правильный подход, так как большое количество языковых особенностей зависит от культурных особенностей народа изучаемого языка. Поэтому чтобы по-настоящему овладеть иностранным языком, необходимо близко познакомиться с традициями и историей языка. Именно по этой причине на ФИЯРе был введен предмет "мир изучаемого языка". На своем опыте могу подтвердить, что знакомство с культурой упрощает и ускоряет процесс изучения иностранного языка, так как это позволяет погрузиться в язык и осознать принципы его работы. (Розин В.М.)
2. Общение ученика и учителя на равных. Сейчас учащийся перестал рассматриваться, как усредненный субъект, а учитель, как "знающий и формирующий незнающего ученика". То есть теперь должен быть принцип диалога, где мнение ученика так же ценно, как и мнение учителя. Это позволяет дать понять учащиемуся, что он личность, и что его интересы и жизненный опыт играют определенную роль в процессе образования. (Розин В.М.)
3. Иностранный язык ‒ не “учебный предмет”, а “образовательная дисциплина". Образование - это создание образа ‒ себя, мира, своих действий в мире. То есть иностранный язык рассматриваетсяне как предмет для простого зазубривания, а как инстркмент для создания себя. (Розин В.М.)
4. Введение ЕГЭ. Ведутся споры на предмет эффективности данной формы проверки знаний, но, безусловно, настолько систематизированный экзамен помог создать новый формат преподавания иностранных языков с четким разделением заданий (аудирование, письмо, грамматика и др)
5. Непосредственное овладение ин. языком. В совестких школах иностранные языки изучались, но не применялись на практике (по большей части потому, что было мало возможностей). Сейчас, в век глобализации, у нас появилась возможность использовать изучаемые иностранные языки, т.е. применять их на практике. Основные направления - устная и письменная речь. В данных областях изучения необходимо граммотно и понятно излагать свои мысли. (Тер-Минасова С.Г.)
6. Изучение своей культуры. Представителям других культур интересны мы в качестве носителей русского языка и русской культуры, поэтому крайне важно изучать такой предмет, как мир русского языка. Но забывать о кульуре изучаемых стран так же нельзя, чтобы иметь возможность выстроить грамотный диалог с представителем чужой культуры. (Тер-Минасова С.Г.)
7. Внедрение инновационных технологий, в частности - дистанционного обучения.
8. Система самообразования. В этот термин так же вошли понятия самосознание, самодисциплина, самоорганизация, самоопределение.
9. Создание пакета вузовских модульных уровневых программ для обеспечения единства образовательного пространства РФ. (Соловова Е.Л)
10. Повышение эффективности управления учебно-познавательной деятельностью студентов и слушателей в рамках различных форм обучения (очной, заочной или очно-заочной). (Соловова Е.Л)
11. Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков вузов. (Соловова Е.Л)
Акелина Елизавета, 2 англ., преподавание.
ОтветитьУдалитьОзнакомившись со статьями Е. Н. Солововой, Н. Д. Гальсковой, С. Г. Тер-Минасовой и В. М. Розина, проанализировав и сравнив точки зрения авторов, можно сделать вывод о том, что в их статьях часто перекликаются похожие идеи. Таким образом, можно выделить следующие направления развития методики обучения иностранному языку на современном этапе:
1. Активное использование информационных технологий в образовательном процессе для повышения интерактивности занятий, а также развитие дистанционной формы обучения.
2. Совместное изучение иностранного языка и культуры для преодоления как языкового, так и культурного барьеров.
3. Соизучение родных и иностранных языка и культуры.
4. Мотивация к самостоятельному изучению иностранного языка.
5. Выстраивание горизонтальных отношений между учеником и учителем, строящихся на взаимном уважении.
6. Ориентирование системы работы на личность учащегося, учёт его индивидуальных качеств при организации общения в ходе обучения.
7. Совершенствование таких видов контроля знаний, как ЕГЭ.
8. Регулярное повышение профессиональной квалификации преподавателей.
Перелыгина Анна, 2 курс, МКК-2
ОтветитьУдалитьВнимательно прочитав данные всех статей, изучив их и проанализировав, я могу прийти к выводу, что основными направлениями развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе являются:
1. Внедрение новых технологий в процесс обучение, активное развитие дистанционного образования в различных образовательных организациях, которое в последнее время очень часто заменяет очные встречи с преподавателем, ввиду быстрого научно-технического прогресса.
2. Индивидуальный подход к студентам. В современном мире очень важно правильно выстраивать отношения с учениками для улучшения процесса обучения.
3. Уклон в самообразование, самостоятельное развитие учеников и самообучение. Таким образом, у студентов развивается самодисциплина и внимательность.
4. Изучения не только самого языка, но и культуры другой страны. Таким образом, студенты владеют всеми важными навыками и знаниями, которые необходимы для коммуникации.
5. Большое количество промежуточных «оценок» уровня знания материала, создание системы контроля и учета успеваемости.
6. Преобладание коммуникативной методики, поддержка постоянной связи с преподавателем по различным вопросам.
7. Равноправные отношения между студентами и преподавателем для интенсификации обучения.
8. Большое количество интерактивных заданий для увеличения эффективности обучения, а также заинтересованности учеников.
9. Активное повышение уровня квалификации преподавателей в различных образовательных организациях.
10. Методика преподавания не только теоретических знаний, но и практики, для применения этих знаний.
11. Систематизация учебного процесса, оптиматизация Единого государственного экзамена и появление устной формы сдачи.
Муругова Екатерина, 2 курс, преподавание, французский язык.
ОтветитьУдалитьПроанализировав и сопоставив точки зрения 4 авторов (Е. Н. Солововой, С. Г. Тер-Минасовой, Н. Д. Гальсковой и В. М. Розина) на актуальную методику преподавания иностранных языков, я выделила следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Внедрение в обучение новых информационных технологий. Развитие дистанционного, онлайнового образования (вариативных форм обучения в целом).
2. Подготовка специалистов по международному и межкультурному общению.
3. Соизучение языков и культур. Ориентирование образования на диалог культур, преодоление культурного изоляционизма учащихся. Переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразное.
4. Соизучение иностранного языка и культуры с родным языком и родной культурой. Изучение родного мира как необходимой составляющей преподавания иностранных языков.
5. Оптимизация формы и содержания Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по иностранным языкам.
6. Преодоление разрыва между лингвистическими теориями, с одной стороны, и практикой их преподавания — с другой.
7. Развитие системы самообучения и преподавания + самообучения. Повышение учебной автономии учеников/студентов, усиление доли самостоятельной работы по любому курсу. Развитие индивидуально мотивированного отношения ученика/студента к собственному лингвообразованию.
8. Построение равных горизонтальных отношений учителя с учащимися. Отказ от парадигмальных основ традиционного образования - от модели непререкаемого превосходства учителя над учеником.
9. Коммуникативное взаимодействие (общение) субъектов образовательного процесса, окончательное искоренение ошибок советской системы, «когда все изучали иностранные языки, но не могли на них общаться» (С.Г. Тер-Минасова).
10. Развитие личностного и аксиологического (ценностно-ориентированного) подхода в образовании. Поворот образования на концепции индивидуализации и персонализации.
11. Разработка новых интерактивных рабочих программ. Повышение степени интерактивности традиционной аудиторной работы.
12. Разработка действенной системы текущего, промежуточного и итогового контроля и оценивания.
13. Развитие требований к аттестации сотрудников языковых кафедр.
14. Систематизация научно достоверного знания об обучении неродным языкам и лингвообразовании, о закономерностях преподавания и усвоения языка в учебных условиях в отрыве от аутентичной реальности функционирования этого языка.
Савельева Мария, 2 курс, 5 гр. исп. преподавание
ОтветитьУдалитьНа основе представленных для прочтения материалов можно выделить следующие направления развития методики обучения иностранным языкам:
1. Повышение интерактивности аудиторной работы по курсу; постоянное, а не разовое использование ИКТ в образовательном процессе для актуализации методов преподавания, а также развитие дистанционной формы обучения, которая отвечает современным реалиям, особенностям, возможностям и потребностям человека (Соловова Е.Н., Гальскова Н.Д., Тер-Минасова С.Г. - идею о новых технологиях продвигает большинство авторов)
2. Увеличение количества самостоятельной работы учащихся для развития навыков поиска и обработки информации - принцип автономности, который присутствует в наше время в системе высшего образования, поскольку к аспирантуре процент самостоятельной работы значительно превышает долю обучения с преподавателем, но не ярко выражен и не регламентирован (самостоятельную работу нужно регулировать критериями оценивания и четкими задачами) (Соловова Е.Н.)
3. Создание единого образовательного пространства в стране при сохранении возможности индивидуализировать программу в зависимости от направленности учебного заведения - создание инвариантного ядра (ФГОС) - например, предоставлять базовый курс иностранного языка на технических специальностях и его углубленную версию на гуманитарных (Соловова Е.Н., Гальскова Н.Д., Тер-Минасова С.Г.)
4. Разработка действенной системы текущего, промежуточного и итогового контроля и оценивания успеваемости обучающихся, в которой будут отражены не только предметные и метапредметные навыки, но и социально-культурные (портфолио) (Соловова Е.Н.)
5. Непрерывность и преемственность образования, выраженная в возможности изучать язык в любом возрасте (в дошкольном учреждении, в школе, в высшем учебном заведении, по окончании ВУЗа...), а также продолжать его изучение при переходе с одного этапа на другой (Гальскова Н.Д., Тер-Минасова С.Г.)
6. Ориентация на продуктивный характер лингвистического образования, при котором возможно освоение методов преобразования действительности; обучающийся может самореализоваться, будучи непосредственно вовлеченным в деятельность (Гальскова Н.Д.)
7. Субъективация содержания лингвистического образования, выраженная в возможности посещать модульные, элективные курсы и составлять индивидуальную траекторию обучения (Гальскова Н.Д., Тер-Минасова С.Г.)
8. Взаимосвязь изучения иностранного языка и иностранной культуры для погружения в "чужие" реалии и лучшего сравнения/сопоставления языков (Тер-Минасова С.Г., Розин В.М.)
9. Преподавание и изучения языка как средства международного и межкультурного общения для выстраивания отношений с другими народами (Тер-Минасова С.Г.)
10. Изменение отношений учитель-ученик, которые должны преодолеть главенство учителя над учеником, установить взаимоуважение и принцип равенства; учитель становится ретранслятором и интерпретатором культуры (Тер-Минасова С.Г., Розин В.М.)
Лаврова Наталья, 2 курс, МКК1
ОтветитьУдалитьПрочитав данные статьи, я обнаружила повторяющиеся у авторов идеи о тенденциях современного лингвистического образования и прогнозы относительно его будущего развития:
1. Развитие индивидуализации образования, построение собственной "образовательной траектории" (С.Г. Тер-Минасова, В.М. Розин, Е.Н. Соловова, Н.Д. Гальскова).
2. Ориентация на обучающегося не как на стандартную единицу, но как на личность, взаимное уважение между преподавателем и учеником (С.Г. Тер-Минасова, В.М. Розин, Н.Д. Гальскова) =>
3. Ориентация образования на новые горизонтальные отношения между педагогом и учеником, т.к. задача преподавателя изменяется с контроля и надсмотра на мотивацию и консультацию (С.Г. Тер-Минасова, В.М. Розин)
4. Всестороннее развитие личности ученика, развитие мотивации для самостоятельного образования, пробуждения желания учиться (В.М. Розин, С.Г. Тер-Минасова, Е.Н. Соловова, Н.Д. Гальскова)
5. Курс на развитие коммуникативной компетенции, соизучение языка и культуры страны языка, изучение культуры России (В.М. Розин, С.Г. Тер-Минасова)
6. Всемирная унификация и формализация языкового образования (С.Г. Тер-Минасова, Е.Н. Соловова) =>
7. Выявление инвариантного образовательного ядра в лингвистическом образовании, неизменного в образовательных программах всех языковых вузов (Е.Н. Соловова, Н.Д. Гальскова)
Горелышева Маргарита, 2 курс, ЛМКК, 6 группа
ОтветитьУдалитьМне кажется, что основные тенденции развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе для каждого из авторов, несмотря на различие в тематиках статей, заключаются в пяти направлениях:
1. Из всех тенденций я бы особенно выделила дистанционную форму обучения. По идее, она должна эффективно использоваться в рамках любой формы обучения: очной, заочной, очно-заочной. К этой точке зрения склоняются Соловьев Е.Н., Гальский Н.Д и Тер-Минасова С.Г. Сюда же я бы отнесла и использование интерактивных элементов в занятиях, т.к. они значительно больше привлекают внимание студентов и учеников.
2. Не менее важным является соизучение культуры и языка, поскольку это сильно помогает узнать как можно больше, как и о самом языке, так и о его носителях. В конечном счете, это полезно при взаимодействии с иностранцами, дабы не допустить культурного шока и недопониманий.
3. Стоит отметить важность автономии и самостоятельности студентов и учеников (конечно, сочетая с преподаванием). Это не только позволяет развивать личностные качества, но и позволяет выработать силу воли и усидчивость, которые наиболее необходимы учащимся.
4. Оптимизация формы Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), поскольку она далеко несовершенна, а также, возможно, введение его устной формы – такая форма, в отличие от тестовой, позволяет проще выявить “настоящие” знания.
5. Усовершенствование учебных пособий и материалов упоминает каждый автор, так как это, наряду с повышением квалификации самих преподавателей, - один из важнейших критериев для качественного обучения.
Королькова Милана, ЛМКК, 2 курс, преподавание, англ. яз. группа 2
ОтветитьУдалитьВ представленных для изучения статьях Е.Н. Солововой, Н.Д. Гальсковой, С.Г. Тер-Минасовой и В.М. Розина можно, на мой взгляд, выделить следующие ключевые направления развития методики обучения иностранным языкам в современных реалиях:
1. Развитие системы самообучения, в которой роль преподавателя будет заключаться в том, чтобы "сопровождать", изучающих иностранный язык самостоятельно, мотивирует и консультирует их.
=> 2. Изменение модели взаимодействия преподавателя и ученика (общение между ними происходит на равных).
3. Повышение эффективности управления учебно-познавательной деятельностью студентов в рамках различных форм обучения.
4. Развитие дистанционного, онлайнового образования.
5. Разработка вариативных форм образования, позволяющих выстраивать индивидуальные траектории развития учащихся при одновременном сохранении единства образовательной среды на федеральном уровне.
6. Подготовка, в первую очередь, специалистов по международному и межкультурному общению.
7. Параллельное непосредственно с самим языком изучение культуры и истории стран изучаемого языка.
8. Изменение понимания иностранного языка как "учебного предмет" (=> "образовательная дисциплина"). Как следствие, акцентирование внимания на формировании "человека культуры", создании духовно развитой личности, индивидуальности.
9. Сочетание изучения иностранного языка с более глубинным изучением родного языка и родной культуры (1. для лучшего понимания собственных реалий; 2. за границей мы, в первую очередь, представляем собой интерес как источники знаний о родном мире).
10. Повышение квалификации преподавателей и создание объективной системы оценивания их деятельности.
Иванова Елизавета, 2 курс, 5 группа
ОтветитьУдалитьПроанализировав статьи и сравнив различные точки зрения авторов, я выявила следующие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1.Развитие и продвижение концепта «самообучения», где роль учителя заключается в том , чтобы мотивировать ученика изучать иностранный язык.Учитель принимает на себя роль проводника в культуру преподаваемого языка(Розин В.М; Тер-Минасова С.Г;Соловова Е.Н)
2.Создание равных отношений «ученик =учитель»,основанных на полном равноправии и взаимоуважении ( Тер-Минасова С.Г; Розин В.М)
3.Внедрение технологий в образовательный процесс и развитие смешанного обучения, что способствует увеличению интерактивности.Современные методики должны интегрировать использование интерактивных программ и онлайн курсов, чтобы увеличить эффективность обучения(Тер-Минасова С.Г;Соловова Е.Н;Розин В.М)
4.Соизучение языка и культуры.Методика должна способствовать формированию культурного сознания и оказывать позитивное влияние на развитие личности студента(Тер-Минасова С.Г; Розин В.М)
5.Воссоздание сущности природы общения,посредством совмещения теории и практики.Студентам необходимо осознавать культурные особенности и контекст, чтобы эффективно использовать язык в реальных ситуациях общения (Розин В.М)
6. Повышение квалификации для учителей ,разработка систем кадрового роста вузовских преподавателей(Гальскова Н.Д,Соловова Е.Н)
7.Оптимизация формата ЕГЭ
Максимова Дария 3 курс ОПП-1
ОтветитьУдалитьПосле прочтения и анализа статей Солововой Е. Н., Гальсковой Н. Д., Розина В. М. И Тер-Минасовой С. Г. я пришла к следующим выводам о направлениях развития методики обучения иностранным языкам:
1)Соловова Е.Н. подчёркивает важность использования интерактивных заданий во время обучения и необходимость разработки курсов повышения квалификации для преподавателей иностранных языков;
2)Соловова Е. Н. и Тер-Минасова С. Г. сходятся во мнениях относительно эффективности использования дистанционного обучения и необходимости развития дистанционного образования. Также Гальскова Н.Д. пишет о важности использования ИКТ в обучении иностранным языкам;
3)Гальскова Н.Д. обращает внимание на то, что методические подходы на современном этапе должна носить комплексный характер, в том числе включать в себя важнейшие аспекты психологии и педагогики;
4)Тер-Минасова С.Г. отмечает необходимость знаний о культуре страны, в которой говорят на изучаемом языке, поскольку без этого невозможно активно пользоваться иностранным языком. Также Тер-Минасова С.Г. выделяет эффективность введения ЕГЭ как способа контроля и как метода обучения;
5)Рогозин В.М. утверждает, что нужно таким образом обучать иностранным языкам, чтобы ученики были способны применять полученные знания и навыки в живом общении;
6)Рогозин В.М. и Тер-Минасова С.Г. сходятся во мнениях относительно важности развития системы самообучения, в которой роль преподавателя будет заключаться в том, чтобы мотивировать и консультировать учеников, изучающих язык самостоятельно. Кроме того, Рогозин В.М. и Тер-Минасова С.Г. подчёркивают, что изучение родного языка и родной культуры является необходимой составляющей преподавания иностранных языков в современную эпоху. Помимо этого, оба автора обращают внимание на построение отношений с учащимися на принципах взаимного уважения.
Розин В.М. *
УдалитьРомашко Маргарита, 2 курс, ЛМКК, преподавание, французский язык
ОтветитьУдалитьПрочитав предложенные для изучения статьи Е.Н. Солововой, Н.Д. Гальсковой, С.Г. Тер-Минасовой и В.М. Розина, я могу выделить следующие общие направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Повышение степени интерактивности обучения иностранному языку путём введения в образовательный процесс новых информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и различных видов взаимодействия между учениками и учителем (игровая деятельность, кейсы, моделирование речевых ситуаций и т.д.);
2. Ориентация на самообучение и увеличение значимости самостоятельной работы ученика в процессе изучения иностранного языка;
3. Индивидуализация обучения и его направленность на развитие личности и системы ценностей ученика;
4. Переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразное;
5. Тенденция развития дистанционного образования;
6. Переход от вертикальных к горизонтальным отношениям между учителем и учеником, где учитель - не тот, кто формирует, а тот, кто ведет, сопровождает, а также выступает в качестве ретранслятора и интерпретатора культуры другого народа;
7. Изучение иностранного языка как средство международного и межкультурного общения;
8. Соизучение иностранного языка и культуры страны изучаемого языка, а также сочетание изучения иностранного языка с изучением родного языка и родной культуры;
9. Развитие речемыслительной активности, формирование у обучающихся способности к межличностному и межкультурному общению на изучаемом языке, к использованию изучаемого языка как инструмента познания и самореализации;
10. Создание единого образовательного пространства в рамках преподавания иностранных языков как в каждом образовательном учреждении по отдельности, так и на уровне всей страны;
11. Повышение статуса преподавателей-не носителей языка, их преимущество в возможности видеть, с какими трудностями могут столкнуться ученики при изучении других языка и культуры;
12. Повышение эффективности управления образовательных программ и учебно-познавательной деятельности обучающихся.
Немцова Юлия, 2-й курс, ЛМКК, англ. преп. 1
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Активное использование дистанционных образовательных технологий.
2. Создание новых образовательных программ с учётом специфики обучения на гуманитарных, естественно-научных и технических факультетах.
3. Повышение образовательного и развивающего потенциала самостоятельной работы учащихся и степени интерактивности традиционной аудиторной работы.
4. Развитие системы повышения квалификации и требований к аттестации сотрудников языковых кафедр.
5. Персонализация образования, индивидуальный подход к каждому ученику.
6. Взаимоуважение и построение доверительных отношений между учителем и учеником.
7. Изучение мира (истории и культуры) как иностранных, так и своего родного языка.
8. Корректировка структуры и содержания заданий ЕГЭ.
Корзун Мария, 2 курс, МКК1
ОтветитьУдалитьЯ смогла отметить такие основные направления данной методики, как:
1) Всё более широкое применение и развитие технологий для обучения ИЯ
2) Индивидуальный подход, как относительно изначального уровня знаний и реальных возможностей/перспектив, так и относительно предпочтений и интересов ученика
3) В качестве практики МКК изучение не только языка, но и базового культурного кода
4) Размытие понятия иерархии "учитель и ученик", "учитель" превращается в наставника, оба - на равных
Екатерина Мороз, 2 курс, преподавание, итальянский, 6 группа
ОтветитьУдалитьСопоставив точки зрения представленных авторов, я сформулировала следующие направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. В первую очередь, это соизучение языков и культур.
2. Английский стал главным средством международного общения в связи с нарастающими процессами глобализации.
3. Общение с учениками выстроено на уважении, мнение ученика уважаемо.
4. Усовершенствование технологий для обучения иностранных языков.
5. Усовершенствование Единого Государственного Экзамена (введение устной части).
6. Развитие требований к проверке сотрудников кафедр.
7. Развитие самостоятельного образования.
8. Усовершенствование учебных пособий .
Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
ОтветитьУдалить1. Систематизация, унификация и кодификация образовательных стандартов
a. Создание единого образовательного пространства
i. Утверждение федеральных программ-основ по иностранным языкам в высших учебных заведениях РФ
ii. Обеспечение академической мобильности студентов, преемственности звеньев системы лингвистического образования
iii. Формирование общенаучных и общепрофессиональных компетенций
iv. Включение национальной системы в мировой образовательный контекст
b. Обеспечение необходимого и достаточного контроля освоения учебной программы
i. Прозрачное и объективное оценивание интерактивных заданий
ii. Оптимизация формы и содержания ЕГЭ, введение его устной формы
iii. Ориентация на социально-личностные индикаторы оценки качества языкового образования
c. Контроль профессиональной квалификации преподавателей
i. Аттестация преподавателей иностранных языков
ii. Разработка курсов повышения квалификации преподавателей
iii. Стимулирование воплощения теории методологии в реалии преподавания
d. Реализация базовых национальных ценностей как основы образования
2. Децентрализация и индивидуализация образования
a. Отстаивание гибкости учебных траекторий, разработка банка вариативных модулей курсов в вузах
b. Развитие системы самообучения
i. Постепенный переход от жесткого к мягкому управлению академической деятельностью студентов по мере их взросления и овладения дисциплиной
ii. Сочетание преподавания и самообучения
iii. Стимулирование осознанности и личной заинтересованности ученика
c. Аксиологический подход
i. Изменение отношений учитель-ученик (Отказ от парадигмы вертикали власти, провозглашение принципов взаимного уважения и равноправия сторон)
ii. Продуктивный характер лингвистического образования
iii. Использование иностранного языка как образовательного медиума, введение междисциплинарных курсов
iv. Повышение духовно-нравственного уровня учащихся
d. Значимость творческого компонента содержания образования
3. Инновация в образовательной среде
a. Использование информационно-коммуникационных технологий
i. Интеграция ИКТ в очные программы
ii. Разработка методики дистанционного обучения иностранным языкам
b. Повышение степени интерактивности традиционной аудиторной работы
c. Осознание неразрывной связи языка и культуры
i. Соизучение языка и культуры его носителей
ii. Изучение родного языка и культуры
iii. Моделирование сценариев межкультурного общения на уроках
d. Развитие полиглотии как науки
e. Сохранение и развитие структурно-технологической основы иноязычного образования
2 курс, преп. англ. яз. 1
УдалитьНемцова Юлия Владимировна, 2 курс, 5 группа, испанский, преподавание
ОтветитьУдалитьПроанализировав предоставленные для изучения и анализа статьи и сопоставив точки зрения их авторов (Солововой Е.Н., Гальсковой Н.Д.,Тер-Минасовой С. Г., Розина В.М.), стоит выделить такие основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе, как:
1. Активное развитие дистанционного, онлайнового обучения, что представляет возможность изучать иностранный язык в любое удобное время вне школы, университета. Внедрение интерактивного обучения с использованием специальных приложений и программ для улучшения таких навыков, как говорение, письмо, аудирование и способность изложения своих мыслей различными способами.
2. Формирование человека культуры – диалог культур – родной и иностранной. Разумеется, что необходимо знать, понимать и чувствовать культуру изучаемого языка, но это совсем не значит, что можно не уделять должного внимая и своей культуре. Один из главных аспектов почему важно изучать не только язык, но и его традиции и особенности – преодоление языкового и культурного барьера при межкультурной коммуникации. Только speaking не даст полной картины мира того человека, который представляет «иную» культуру. Важно учитывать при общении не только правильность построения предложения, но и мировоззрение представителей других национальностей.
3. Преодоление разрыва между лингвистическими теориями и практикой их преподавания.
4. Оптимизация формы и содержания Единого Государственного Экзамена (ЕГЭ), введение его устной формы.
5. Представление ученикам понимания, что даёт сам процесс овладения иностранным языков и какова цель его личной ориентированности на цель. Только это, на самом деле, может дать ответ на вопрос «а зачем учить?». После ответов на такого рода вопросы и складывается полная «картина осознания», а зачем всё же учить. Для чего понимать не только «своих», но и «иных»? Каждый ученик сам для себя определяет цели и задачи для чего ему это нужно.
6. Развитие системы самообучения, где роль преподавателя заключается в том, чтобы мотивировать и консультировать изучающих иностранный язык самостоятельно. Трудоёмкость курса определяется в соотношении 50% аудиторной работы и 50% самостоятельной работы на уровне бакалавриата, а в магистратуре и аспирантуре соотношение несколько иное - 10% и 90%.
7. Концепции индивидуализации и персонализации, реализации в образовании культурологического, средового и коммуникативно-семиотического подходов.
8. «Хотеть», а не только «знать, уметь и творить» — вот главный элемент в содержании изучения культуры изучаемого иностранного языка, он определяет мотивационный и нравственный аспект человека как индивидуальности. Неудивительно, что результат любой учебной деятельности в первую определяет желание и упорство, на что уже накладываются знания и умения.
9. Развитие такой системы обучения иностранным языкам, где преподаватель и студент совершают совместную учебную деятельность на основе взаимоуважения.
10. Предоставление модели культуры изучаемого языка, которая будет замещать реальную её систему для студентов – это поможет проникнуть в ментальное пространство народа и преодолеть культурный изоляционизм.
11. Усвоение иностранного языка как условие духовного развития личности. Познавая культуры других народов, студенты познают и свою, а главное, - познают себя через призму сравнения, сопоставления и самоанализа.
12. Разработка действенной системы текущего, промежуточного и итогового контроля и оценивания.
13. Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков вузов. Развитие аттестации педагогических кадров.
14. Создание пакета программ повышения квалификации по направлениям развития вузовской методики обучения иностранным языкам.
Короткова В.М., ЛМКК, 2 курс, преподавание, нем. яз., 3 группа
ОтветитьУдалитьПрочитав статьи, сравнив и сопоставив точки зрения авторов, можно сформулировать основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе.
В статьях «Перспективные направления развития вузовской методики преподавания иностранных языков» (Е.Н. Соловова) и «Эволюция научно-методического познания от методики преподавания иностранных языков к методической науке» (Н.Д. Гальскова) можно выделить следующие общие перспективы развития методики обучения иностранным языкам:
1) Создание пакета вузовских модульных уровневых программ, обеспечивающих возможность построения различных учебных траекторий для студентов, при сохранении единства обязательного пространства в рамках Российской Федерации и каждого вуза в отдельности.
2) Повышение эффективности управления учебно-познавательной деятельностью студентов и слушателей в рамках различных форм обучения.
3) Повышение профессиональной квалификации и разработка системы кадрового роста для преподавателей иностранных языков.
Однако Н.Д. Гальскова выделяет в своей статье некоторые другие возможности развития данной сферы:
1. Углублённое изучение структуры самого научно-методического знания, методы его получения, особенности и тенденции его развития в каждую историческую эпоху
2. Поиск обоснования некоего идеального образа (концепции, подхода, модели) обучения иностранным языкам и лингвообразования с целью разработки на основе этого образа «технологических рецептов» и внедрение их в образовательную реальность.
3. Активное использование таких исследовательских методов, как абстрагирование и идеализация с целью получения более широких знаний в сфере методики преподавания иностранных языков.
Стоит отметить, что в статьях «Преподавание иностранных языков в современной России. Что впереди?» (С.Г. Тер-Минасова) и «Эволюция научно-методического познания от методики преподавания иностранных языков к методической науке» (Н.Д. Гальскова) прослеживается одна общая тенденция – повышение уровня доказательности своего научного метода.
В статьях «Преподавание иностранных языков в современной России. Что впереди?» (С.Г. Тер-Минасова) и «Содержанием образования является культура» (концепция иноязычного образования Е.И. Пассова, опередившая время) можно проследить тенденцию к следующим планам дальнейшего совершенствования методики обучения иностранным языкам:
1) Поворот образования на концепции индивидуализации и персонализации, реализации в образовании культурологического, средового и коммуникативно-семиотического подходов, разработке вариативных форм образования
2) Наряду с оптимизацией имеющейся системы преподавания иностранных языков энергично продвигать и развивать систему самообучения, в которой роль преподавателя будет заключаться в том, чтобы мотивировать и консультировать изучающих иностранный язык самостоятельно.
3) Изменение отношения между учителем и учеником в России в следующих аспектах:
• Построение отношений с учащимися на принципах взаимного уважения
• Разрешение конфликта культур, вызванного резким переломом уклада жизни, образа жизни, системы ценностей и других компонентов понятия «национальная культура»
С.Г. Тер-Минасова рассматривает другие перспективы развития методики преподавания иностранных языков:
1. Развитие дистанционного, онлайнового образования.
2. Оптимизация и формы, и содержания Единого государственного экзамена (ЕГЭ), введение его устной формы.
3. Дальнейшее развитие полиглотии как науки на стыке языкознания, педагогики и культурологии.
В своей работе Е.И. Пассова акцентирует внимание на других аспектах дальнейшего развития методики преподавания иностранных языков:
1) Перегруппировка речевых функций и их “свобода” с целью выведения «речевого продукта на должный уровень».
2) Поиск оптимальной модели изучения иностранного языка.
3) Включения человека (учащегося) в созидательную деятельность ситуации, организуемые на уроках.
Переломова Александра Леонидовна, 2 курс, преподавание французского языка
ОтветитьУдалитьПрочитав и проанализировав статью Е.Н. Солововой, Н.Д. Гальсковой, С.Г. Терминасовой и В.М. Розина, я выделила основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Развитие дистанционного, онлайнового обучения, которое позволяет изучать иностранный язык в любое удобное время.
2. Создание равных отношений между учеником и учителем, которое построено на взаимоуважении и равноправии.
3. Продвижение «самообучения» — учитель является лишь мотивацией в изучении иностранного языка.
4. Изучение родного языка и родной культуры является неотъемлемой частью изучения иностранного языка.
5. Рассмотрение иностранного языка как предмета не в качестве обучения, а в качестве образования и развития человека как личности.
6. Развитие процесса всемирной формализации и унификации образования в целом и языкового в частности под влиянием глобализационных процессов.
7. Преодоление разрыва между лингвистическими теориями с одной стороны, и практикой их преподавания — с другой.
8. Личностный (индивидуальный) подход к ученику.
Томан Б, 2 курс, мкк-2
ОтветитьУдалитьАнализируя предложенные статьи, можно выделить основные направления развития методики обучения иностранным языкам
Авторы статей исследовали проблему развития методики обучения иностранным языкам по-разному. Статьи включают в себя: 1) хар-тику динамики развития научно-методического познания (Гальскова); 2)определение и объяснение принципов изменений в отрасли преподавания иностранных языков (Тер-Минасова); 3) Культурологический анализ концепции изучения ИЯ Пассова (Розин); 4) определение и объяснение аспектов практики при разработке обучающих программ (Соловова)
-Создание единой образовательной базы, утверждение федеральных программ, систематизация, унификация и кодификация обр. пространства.
-Усовершенствование системы контроля знаний: 1)объективное оценивание интерактивных заданий; 2)оптимизация формата ЕГЭ;
-Контроль проф квалификации преподавателей, их аттестация, разработка курсов повышения квалификации
-Развитие системы дистанционного образования и системы самообучения
-Создание модульных уровневых программ в ВУЗах, которые дадут возможность построить различные учебные траектории на основе единого образовательного пространства.
-Изучение иностранных языков со связью с родным языком. Изучение в сочетании с культурными аспектами.
-Развитие интерактивности занятий, внедрение ИКТ в очные программы
-Развитие полиглотии. Наука на стыке языкознания, педагогики и культурологии.
-Изменение отношений учитель-ученик (Отказ от парадигмы вертикали власти, провозглашение принципов взаимного уважения и равноправия сторон)
-Переориентация образования со знаниецентрического на культуросообразное. Это сделает человека не только образованным, но и культурным, разовьёт духовность и креативность
Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе.
ОтветитьУдалитьОбщие тенденции, прослеживаемые в различных статьях:
Создание и обновление общегосударственных стандартов и нормативных документов, где закреплены требования к знаниям иностранных языков.
1. Увеличение автономии студентов и количества самостоятельной работы
2. Контроль и оценивание как с использованием ИКТ, так и без них
3. Развитие коммуникативной компетенции, соизучение языков и культур
4. Ориентация на создание горизонтальных отношений между педагогом и учеником
В статье Е.Н. Солововой подчёркивается необходимость создания единых образовательных стандартов знаний иностранных языков не только в школах, но и в вузах, а также развитие требований аттестации к сотрудникам языковых кафедр.
Статья Н.Д. Гальсковой фокусируется на развитии научно-методического познания и приобретении методикой преподавания иностранных языков научного статуса.
С.Г. Тер-Минасова отмечает формализацию и унификацию языкового образования под влиянием глобализации.
Розин В.М. отмечает важность развития мотивации к обучению и духовного воспитания ученика при современном обучении иностранным языкам.
Кузьменко Анастасия, 2 курс, преподавание немецкий
ОтветитьУдалитьНа основании статей можно выделить такие основные этапы развития методики обучения:
1) Умение не только находить общий язык с учеником, но и правильно доносить мысль, чтобы выполнять главную задачу обучения
2) Отношение к ученикам, как к равным к себе личностям (не авторитарный, а демократичный подход)
3) Для более глубоко изучения языка также включать знания по культуре и истории страны, чей язык изучается
4) Не только развивать все навыки для изучения языка (письмо, говорение, чтение, аудирование), но уметь их использовать на практике
5) Очень важно изучение теории
6) Внедрение интерактивов и современных технологий
7) Умение мотивировать и находить решения проблем ученика
8) Продумывать систему контроля и оценивания знаний
Агасиева Амина, 1 англ. преп. 3 курс
ОтветитьУдалитьОсновными направлениями развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе являются:
1) Разработка и внедрение федеральных примерных программ по иностранным языкам для различных профильных вузов, где создаются модульные уровневые программы, позволяющие студентам выбирать различные учебные траектории.
2) Эффективное использование дистанционного обучения с использованием новых технологий в различных формах обучения, а также улучшение управления, проверки и оценки самостоятельной работы студентов.
3) Разработка модульных курсов повышения квалификации для преподавателей, учитывающих специфику их деятельности.
4) Уделение особого внимания подготовке специалистов по международной и межкультурной коммуникации, включая изучение языка и культуры народа, говорящего на этом языке, а также сочетание изучения иностранного языка с изучением родного языка и родной культуры.
5) Развитие системы самообучения, где преподаватель будет играть роль мотиватора и консультанта для студентов, учащихся иностранному языку самостоятельно.
6) Изменение отношений между преподавателем и учеником, где преподаватель должен осознавать свою роль в стимулировании желания учеников изучать иностранный язык, а отношения с учащимися должны быть построены на взаимном уважении.
7) Нахождение индивидуального подхода к каждому ученику, демонстрируя жизненное значение иностранного языка и организуя языковое общение, которое будет интересно и актуально для учащегося, затрагивая его личные проблемы и интересы.
8) Рассмотрение усвоения иностранного языка как условия для духовного развития личности, переориентация образования на культурно-сообразное, а не только знание-центрическое.
9) Развитие индивидуальности в диалоге культур, где общение с преподавателем играет роль ретранслятора и интерпретатора культуры другого народа, позволяя формировать своеобразие личности, выражающееся в собственной карте мира, системе ценностей и способах деятельности.
Михеева Ольга МКК-2
ОтветитьУдалитьОсновные проблемы методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1) Учет личностных особенностей студентов:возраст, интересы, уровень подготовки
2) Создание равных отношений между преподавателем и студентом.
3) Технологии для обучения
4) Параллельное изучение языка и культуры страны изучаемого языка
5) Развитие самообучения
6) Улучшение экзаменов и зачетов
Бетельгериева Хава, 2 курс, МКК-2
ОтветитьУдалитьПосле тщательного изучения всех статей и анализа полученных данных, я пришла к выводу, что на данный момент основными направлениями развития методики обучения иностранным языкам являются:
1. Индивидуальный подход к студентам. В настоящее время очень важно установить хорошие отношения с учениками для улучшения процесса обучения.
2. Использование новых технологий в процессе обучения и активное развитие дистанционного образования в различных учебных заведениях, которое часто заменяет традиционные очные занятия из-за быстрого научно-технического прогресса.
3. Уделять больше внимания самообразованию, самостоятельному развитию и самообучению студентов. Таким образом, они развивают самодисциплину и внимательность.
4. Поддержка коммуникативной методики и постоянное общение с преподавателем по различным вопросам.
5. Частая оценка уровня знаний с помощью промежуточных тестов, создание системы контроля успеваемости.
6. Изучение не только языка, но и культуры других стран. Таким образом, студенты получают все необходимые навыки и знания для успешной коммуникации.
7. Установление равноправных отношений между студентами и преподавателями для более эффективного обучения.
8. Использование интерактивных заданий для повышения эффективности обучения и заинтересованности учеников.
9. Преподавание не только теоретических знаний, но и практических навыков для их применения.
10. Систематизация учебного процесса, оптимизация Единого государственного экзамена и введение устной формы сдачи.
11. Активное повышение квалификации преподавателей в различных учебных заведениях.
Фарбер Стелла, 2 курс, 5 исп. преп.
ОтветитьУдалитьТаблица по ссылке: https://docs.google.com/document/d/1Zp-oAOTrr-rGwubpNPbj2IyYtDNeLp3K1HiadmqJx-U/edit
УдалитьКислицына Анастасия, 2 курс ЛМКК, французское преподавание Основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
ОтветитьУдалить1. изучение ИЯ в тесной связи с культурой страны изучаемого ИЯ
2. сопоставительное изучение родных языка и культуры с иностранными
3. установление более тесной связи между лингвистическими теориями и практикой их преподавания
4. развитие персонализированного подхода в образовании
5. модернизация формата государственных экзаменов
6. усиленное формирование ИКТ-компетентности обучающихся и педагогов
Данькина Ева ОПП2 3й курс
ОтветитьУдалитьАвторы данных к прочтению статей рассматривают будущее преподавание ИЯ и рассуждают на тему того, как оно должно развиваться.
В статье Солововой идет речь о создании пакета вузовскихмодульных многоуровневых программ, которые помогут сохранять единство обучения ИЯ по всей стране.
Важная роль придается повышению эффективности управления учебно-познавательной деятельностью студентов и слушателей в рамках различных форм обучения, а также повышению квалификации преподавателей ИЯ
Гальскова в статье пишет о том, что большая роль должна уделяться коммуникативному подходу в обучении.
Большое значение в ее работе также придается осознаванию методистами уровневого характера научно-методического знания.
В работе Тер-Минасовой внимание обращено в первую очередь на соизучение языка и культуры народа, который использует язык в качестве средства общения. В то же время изучение ИЯ должно сочетаться с изучением родного языка и культуры. Светлана Григорьевна подчеркивает важность введения курса регионоведения, русского мира, а также развития дистанционного образования. По мнению С.Г. Тер-Минасовой должно быть обращено внимание на перемену характера отношений между учителем и учеником:
необходимо изменить традицию непререкаемого превосходства учителя над учеником во имя комфортной атмосферы тна занятиях.
Розин в статье указывает на необходимость переориентации образования со знаниецентрического на культуросообразное. Он также подчеркивает роль самообразования в изучении ИЯ
Таким образом можно сделать вывод, что методика обучения ИЯ должна прежде всего сфокусироваться на внедрении изучения культорологических особенностей страны изучаемого языка. Внимание должно уделяться развитию дистанционного образования, коммуникативному подходу, а также правильному взаимодействию ученика и учителя
Болдин Константин, 2 курс, мкк-2
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе:
1. Персонализация обучения: введение индивидуализированного подхода, учет индивидуальных особенностей студентов, их интересов и потребностей.
2. Использование современных технологий: применение компьютерных программ, интерактивных образовательных платформ, онлайн-ресурсов и коммуникационных средств для более эффективного и интересного обучения.
3. Модернизация формата государственных экзаменов.
4. Учет культурных аспектов: обучение иностранному языку как средству понимания иностранной культуры, включение некоммуникативных компонентов в процесс обучения.
5. Развитие навыков самостоятельного обучения: формирование у студентов умения самостоятельно искать и использовать информацию, развитие критического мышления и творческого потенциала.
6. Развитие программ повышения квалификации для преподавателей.
Ефременко Дмитрий ( вторая группа преподавания английского языка )
ОтветитьУдалитьОсновные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе.
1) Индивидуализация подхода в зависимости от возраста, интересов и уровня студентов.
2) Поддержка самостоятельного обучения.
3) Интеграция технологий в процесс обучения.
4) Создание равноправных отношений между преподавателем и обучающимися.
5) Параллельное освоение языка и культуры изучаемой страны.
6) Повышение качества экзаменов и зачетов.