Обратите внимание!

ЭТО дескрипторы CEFR 2020 для разработки заданий https://disk.yandex.ru/i/PwG1SCTOOHON2A

Тема 2. Задание 2 Глоссарий

 На основе русской Common European Framework of  Reference for Languages: Learning, teaching, assessment” /CEFR/

• составьте свой глоссарий базовых методических терминов и понятий по коммуникативным языковым компетенциям, уровням владения ИЯ и тд. 
• В вашем глоссарии должно быть не менее 30 терминов!!!
• вы можете выполнять задание в виде текста или в виде ментальной карты https://www.mindmeister.com/ 
• Не забудьте сдать данный глоссарий вместе с е-портфолио в конце курса

Тема 2. Задание 1

 Что такое коммуникативная задача и какова ее роль в процессе обучения иностранным языкам согласно CEFR? 

Приведите примеры коммуникативных задач, которые вы бы могли использовать в практике обучения ИЯ

Тема 2. Система уровней владения иностранным языком. Уровень владения языком и речевые модели

Теоретический материал для изучения

Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. М., Академия, 2007, глава 3 стр. 95-109

  Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, обучение, оценка. - Департамент по языковой политике. Страсбург, русская версия. Москва: МГЛУ, 2003, глава 2, 3, стр.8-45, гл 5 стр. 103-129, гл. 7 стр. 153-162

Основные термины по теме 2

• Общие компетенции
• коммуникативные компетенции
•  контекст
• речевая деятельность
• виды коммуникативной деятельности
• коммуникативная стратегия
• коммуникативная задача
• языковой портфель

Тема 1. Задание 1

 Прочитайте статьи, попытайтесь, сравнив и сопоставив точки зрения авторов, сформулировать основные направления развития методики обучения иностранным языкам на современном этапе. Вы также можете изобразить результаты своей аналитики графически или в таблице

1. Титова С.В. Иерархия современных теорий, методов и подходов к обучению иностранным языкам//Вестник Московского университета. Серия 19: Лингвистика и межкультурная коммуникация, издательство Изд-во Моск. ун-та (М.), № 4, 2023, c. 86-101 doi: 10.55959/MSU-2074-1588-19-26-4-6 

2.       Гальсковой Н.Д. Эволюция научно-методического познания: От методики преподавания иносранным языкам к методической науке//Преподаватель 21 века, №1, 2018, с. 18-32 https://drive.google.com/file/d/1ijqGuPk1CLL9CS9IVqOkZwZghQHciVuT/view

3.       Тер-Минасовой С. Г. Преподавание иностранных языков в современной России. Что впереди? Вестн. Моск. ун-та. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2014. № 2  https://cyberleninka.ru/article/n/prepodavanie-inostrannyh-yazykov-v-sovremennoy-rossii-chto-vperedi

4.       Розина В.М. Содержанием образования является культура (концепция иноязычного образования Е.И. Пассова, опередившая время) // Культура и искусство. 2021. № 5. С. 47 – 57 https://nbpublish.com/library_read_article.php?id=35498

Контроль и оценивание по курсу

Формы текущего и промежуточного контроля :

      1.       ведение личного портфолио
2.      промежуточный тест
3.       финальный тест
4. презентация заданий, участие в обсуждениях, подготовка материалов по лекциям (допбаллы)

Ваша оценка за курс будет оцениваться по 200- балльной шкале и будет состоять из

Задания	Баллы максимальные
Задания по 8 темам  (ведение е-портфолио на блоге курса, ваше портфолио+глоссарий вы готовите к  9.12)	14х5+ 10 (глоссарий)=80
Промежуточный тест	50
Финальный тест	50
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ БАЛЛЫ Презентация заданий  Участие в обсуждениях + подготовка тестовых заданий по лекциям	10 10

Оценивание по курсу:

От 200 до 150 баллов (при условии получении положительной оценки по тестам не ниже 35 баллов) – ЗАЧЕТ

Менее 150 баллов - НЕЗАЧЕТ

Календарный план курса

2 сентября - Введение в курс

9 сентября - Лекция 1

16 сентября - Лекция 2

23 сентября - Лекция 3

30 сентября  - Лекция 4

7 октября - Лекция 5

14 октября - разбор ваших заданий

21 октября - промежуточный тест

28 октября - Лекция 6

4 ноября, 11 ноября, 18 ноября  - взаимообучение и контроль по темам 7-9 на базе видео лекций и теоретического материала

25 ноября и 2 декабря - презентация ваших заданий. Те, кто участвует и получает положительную оценку за презентацию, не пишут финтест, но промежуточный должен быть написан на положительную оценку!

9 декабря - сдача ваших портфолио в электронном виде, финтест

16 декабря  - рефлексия и обратная связь по результатам курса, подведение итогов, выставление зачетов автоматом 

Давайте познакомимся

 Уважаемые бакалавры, 

Давайте с вами познакомимся, 

Ответьте на следующие вопросы:

1) Что вы ждете от курса? 
2) Что бы вы хотели узнать? 
3) Есть ли у вас опыт преподавания ИЯ? 
4) Планируете ли вы преподавать ИЯ? 
5) Что значит интересный и полезный лекционный курс? 

Тема 1. Методика как наука. Базовые категории методики

Теоретический материал для изучения
·          Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. М., Академия, 2007, глава 2, 3 стр. 81-138
·         Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. М.: Просвещение, 2002 г., лекция 1, лекция 2 стр. 3- 39
·         Общеевропейская компетенция владения иностранным языком. Страсбург. 2003, глава 5, стр.103-130
Основные термины по теме 1
Компетенция, компетентность, умения, навыки, дидактика, методика, содержание обучению, методы обучения, технологии обучения, цели обучения, принципы обучения
см. словарь Азимов, Щукин опубликован на http://learnteachweb.ru/introduction-to-fl-teaching-books.html

Ваши ответы на вопросы

Уважаемые студенты, большая просьба обращать внимание на формулировку вопросов и заданий

Если нужно сравнить что-то, вы должны сопоставить прочитанное и найти черты сходные и различные, а не просто перечислить, что описывает каждый из авторов в отдельности

Те вы должны ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ прочитанный материал

Обращайте внимание на стиль и правописание, это ваш родной язык