Запись на презентации 22 ноября и 29 ноября

 22 ноября  и 29 ноября - презентация ваших заданий. 

• Те, кто участвует и получает положительную оценку за презентацию, не пишут финтест, но промежуточный должен быть написан на положительную оценку! Те PASS
• Запишитесь здесь на презентацию ваших заданий
• На каждую дату не более 15 человек
• Вы выбираете 2 лучших задания, с вашей точки зрения, и делаете небольшую презентацию 
• Регламент на каждого выступающего 6 минут! Не более! Потренируйтесь заранее!

Тема 9. Задание 1

Познакомьтесь с теоретическим материалом по теме

 Учебную рефлексивную деятельность в  курсе можно организовать несколькими способами: Онлайн опросники

(questionnaires); карточки обратной связи в конце урока (exit slips/tickets); Перечень вопросов (check-list); Быстрое эссе (one-

minute essay); Журнал саморефлексии (student reflective journal);

Голосование (polling).

Выберите один из способов, создайте опросник с помощью онлайн инструмента, о котором говорилось в лекции

Опубликуйте ссылку на ваше творчество в комментариях 

Тема 9.Рефлексия и обратная связь

Теоретический материал по теме 9

https://drive.google.com/file/d/1vy3rJ8UomTG_ZiFdbrBlCEZw-NyfRL3j/view?usp=drivesdk

Что такое рефлексия в обучении?  Уровни педагогической рефлексии. Цели и типы педагогической рефлексии. Способы проведения рефлексии. Типология цифровых инструментов для развития рефлексивных умений. Что такое обратная связь. Типы и виды обратной связи. Чем отличается обратная связь от рефлексии и оценивания?

Тема 9. Лекция.Рефлексия и обратная связь в языковом обучении

 

Тема 8. Задание 1

• Просмотрите видео

https://youtu.be/epS3HRj0d4w?si=B-jEAzuQGQQanUv9

• Сформулируйте, что такое критическое чтение, каковы основные стратегии развития умений критического чтения, что развивается в ходе заданий на критическое чтение 

Тема 8. Задание 2

• Создайте интерактивное, групповое задание для развития умений критического чтения на любой уровень по CEFR по шаблону
• Опубликуйте ваше задание
• Оцените задание коллег по предложенным критериям
• Конструктивная критика приветствуется

Тема 8. Обучение чтению

Обучение репродуктивным видам речевой деятельности: обучение чтению

Роль чтения в практическом овладении иностранным языком. Цели и этапы обучения чтению. Классификация видов чтения. Типы и виды текстов и система работы с ними. Техника чтения и типология упражнений для формирования и отработки технических навыков чтения. Типология иноязычных заданий для обучения таким видам чтения на ИЯ, как просмотровое, ознакомительное, изучающее и  поисковое. Контроль понимания при чтении. ИК технологии для обучения чтению. Общеевропейские  шкалы определения  уровня владения умения чтения на ИЯ.   

Теоретический материал для изучения по теме 8

·          Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. М., Академия, 2007, глава 7 стр.224-247

·         Соловова Е.Н.Методика обучения иностранным языкам. Базовый курс. М.: Просвещение, 2002 г., лекция 8 стр. 140-164

·         Щукин А.Н. Методика обучения речевому общению на иностранном языке. М: Икар, 2011 глава 9, стр. 256- 285

·         Общеевропейская компетенция владения иностранным языком. Страсбург. 2003. глава  4, стр.46-94

Основные термины по теме 8

просмотровое чтение, изучающее чтение, ознакомительное чтение, поисковое чтение, репродуктивно-продуктивные упражнения, языковая догадка, аутентичность текста

Для ознакомления с терминами см. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). Икар, Москва, 2014 http://szlavintezet.elte.hu/russian/segedanyag/tanari_ma_anyagok/azimov_slovar.pdf

Тема 8. Обучение чтению (лекция)