- Познакомьтесь с форматами заданий, представленных в главах учебных пособий, указанных в теоретическом материале для изучения,
- просмотрите общеевропейскую шкалу оценивания устной диалогической речи (см. для справки таблицу CEFR 2001)
- Создайте по шаблону групповое интерактивное задание на любой уровень для развития (не для контроля) умений диалогической или монологической речи любого жанра. Выбирайте одно основное микроумение из таблицы 2020 в разделе Production или Interaction
- Выберите одно заданий коллег, оцените по предложенным критериям
УСТНАЯ ДИАЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ | |
C2 | Хорошо владеет идиоматическими и разговорными выражениями, знает их коннотативные значения. Точно передает тончайшие оттенки значения, достаточно точно используя разнообразные способы видоизменения высказывания. Может обнаружить трудность и изменить формулировку так ненавязчиво, что собеседник скорее всего этого не заметит. |
Cl | Может выразить свою мысль свободно, без подготовки и почти без усилии. Хорошо владеет обширным словарным запасом, позволяющим объяснить забытое слово иносказательно. Очень редко испытывает явные сложности в подборе выражения, редко пользуется стратегиями избежания трудностей; только сложная тема разговора может помешать естественному плавному потоку речи. |
B2 | Может бегло, точно и эффективно говорить на разнообразные темы: общие, учебные, профессиональные, касающиеся свободного времени, четко обозначая взаимосвязь идей. Может общаться без подготовки, не допуская грамматических ошибок, без видимых ограничений того, что хочет сказать, настолько официально, насколько того требует ситуация. Может вести диалог довольно бегло и без подготовки, что позволяет регулярно и подолгу общаться с носителями языка без особых трудностей для обоих сторон. Может подчеркнуть личную заинтересованность в каком-либо событии или опыте, объяснить и подкрепить свою точку зрения при помощи подходящих доводов. |
Bl | Может довольно уверенно общаться на повседневные и другие темы из области его/ее личных или профессиональных интересов. Может обмениваться информацией, убеждаться в ее правильности и подтверждать ее правильность, справляться с необычными ситуациями и объяснять суть проблемы. Может высказать свою точку зрения по довольно абстрактным темам, касающимся культуры, например, фильмов, книг, музыки и т.д. Может при помощи разнообразных простых языковых средств справиться с большинством ситуаций, возникающих во время путешествия. Может без подготовки участвовать в беседе на знакомую тему, выражать личную точку зрения и обмениваться информацией по известным темам в рамках его/ее личных интересов или относящимся к повседневной жизни (например, семье, хобби, работе, путешествиям и текущим событиям). |
A2 | Может относительно легко общаться в четко структурированных ситуациях и поддерживать короткие беседы при условии, что собеседник готов помочь в случае необходимости. Может без особых усилий обмениваться простыми типовыми репликами; может спрашивать и отвечать на вопросы и обмениваться идеями и информацией по знакомой тематике в рамках предсказуемых повседневных ситуаций. Может выполнять простые коммуникативные задания, требующие простого и прямого обмена информацией по простым, стандартным вопросам, касающимся работы и отдыха. Справляется с коротким обменом репликами со знакомыми, но редко способен понимать достаточно для того, чтобы самостоятельно вести беседу. |
Al | Может участвовать в простом диалоге, но успешность коммуникации целиком основана на более медленном повторе фраз собеседником, перефразировании и исправлении ошибок. Может задавать и отвечать на простые вопросы, произносить и реагировать на простые утверждения, касающиеся непосредственно его/ее, или очень знакомых ему/ей тем. |
Критерии для оценивания заданий коллег
1. соответствует выбранному языковому уровню по CEFR
2. четко сформулирована цель и задачи (микро, макроумения и навыки)
3. развивает/формирует заявленные умения и навыки
4. четко и понятно прописаны этапы выполнения для обучающихся (scaffolding), даны опоры
5. использованы цифровые технологии и открытые образовательные ресурсы
6. прописаны критерии оценивания
Комментариев нет:
Отправить комментарий