Обратите внимание на примеры проектирования заданий по теме 3
Особо выделяю базовые критерии оценивания фонетических навыков:
- беглость,
- точность,
- автоматизм,
- фонематичность
Цель задания:
ознакомление учащихся с типами интонации английского языка, развитие
ритмико-интонационных навыков, умений диалогической речи и ведения полилога,
развитие умений совместной работы
2. Уровень владения языком: A2
3. Используемые ООР: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/elementary-a2-listening/eating-out
4. Используемые социальные инструменты: общий
учебный чат WhatsApp
5. Формулировка задания: Прослушайте
полилог «Eating Out» (two diners and a waiter) и отметьте в тексте (над каждой репликой) тип интонации.
Воспроизведите текст в тройках, соблюдая ритм речи и используя правильный тип
интонации. Воспроизведите полилог перед классом. Оцените друг друга по
критериям (см. ниже).
6. Этапы реализации задания:
I. Работа в аудитории:
-преподаватель знакомит учащихся с основными типами
интонации на иностранном языке и объясняет, в каких случаях они
употребляются (rise, fall, fall rise)
- преподаватель включает запись и предлагает учащимся определить
тип интонации каждой реплики, а также отметить паузы и логические ударения
- совместное обсуждение и, по мере
необходимости, преподаватель заново проигрывает запись
- когда у учащихся есть полноценная ритмко-интонационная карта
полилога, им предлагается его воспроизвести в тройках. Тройки учащихся поочередно воспроизводят полилог перед
классом, остальные же внимательно слушают и оценивают по критериям: соблюдение
ритма, правильной интонации, логического ударения, паузации.
Критерии и шкалы оценивания:
фонематичность (нет ошибок в воспроизведении
смыслоразличительных звуков) - 1 балл
соблюдение пауз - 1 балл
соблюдение правильной интонации - 1 балл
соблюдение логического ударения - 1 балл
отсутствие грубых лексических
и грамматических ошибок - 1 балл
Итого: 5 баллов максимум
Организация работы: фронтальная и групповая (в классе), парная (дома)
Время выполнения: 45 мин классной работы,
Технические условия: в классе: ноутбук или колонка, дома: мобильные
устройства, доступ в интернет
Задание
на активное слушание
1.
Цель задания: -развитие
слухо-произносительных навыков
2.
Уровень владения языком: А1
3.
Формулировка задания: 1)
Послушай песню о цветах. Расположи карточки с цветом в том порядке, в каком эти
цвета перечисляются в песне. 2)
Поиграй со своим соседом по парте. Продиктуй цвета соседу, он должен выложить
карточки под диктовку. Затем поменяйтесь ролями. Выиграет тот, кто все карточки
выложит правильно или совершит наименьшее количество ошибок в паре. https://www.youtube.com/watch?v=SbfcWGyvO68&feature=emb_title
4.
Этапы реализации задания:
1)
Учитель раздает каждому ученику набор карточек с цветами.
2)
Учитель включает песню:
3)
Во время прослушивания ученики должны расположить карточки с цветами в порядке
перечисления этих цветов в песне.
4)
После прослушивания каждый учащийся по очереди называет цвет в правильном
порядке.
5)
После проверки первой части задания учитель делит детей по парам и разделяет
парту (например, пеналом) на две части.
6)
Учитель просит сначала одного ученика продиктовать по картинкам цвета, а второй
в это время выкладывает в нужном порядке карточки. Затем учащиеся меняются
ролями. Побеждает тот учащиеся, который выложил все слова правильно.
7)
Учитель контролирует выполнение задания (исправляет ошибки в произношении, если
они есть)
5.
Планируемый результат: ученики распознают знакомые слова в
потоке речи, а также способны воспроизвести эти слова в парной работе.
6.
Организация работы: самостоятельная; в парах
7.
Время выполнения: 7 минут
8.
Критерии оценивания: фонематичность, автоматизм, четкость, беглость
