Задание должно быть именно на развитие, а не КОНТРОЛЬ сформированности умений!
Пользуйтесь CEFR для формулировки целей задания, раздел linguistic competence
Выберите одно задание, разработанное вашими коллегами, оцените его по предложенным критериям - 6 баллов максимально. Будьте объективны! (см. ниже)
Критерии для оценивания заданий коллег - 6 баллов максимально
1. соответствует выбранному языковому уровню по CEFR - 1 б
2. четко сформулирована цель и задачи (микро, макроумения и навыки) - 1б
3. развивает/формирует/проверяет заявленные умения и навыки - 1б
4. четко и понятно прописаны этапы выполнения для обучающихся (scaffolding), даны опоры - 1 б
5. использованы цифровые технологии и открытые образовательные ресурсы - 1б
6. прописаны критерии оценивания - 1б
Задание на развитие грамматического навыка: Present Perfect vs Past Simple
ОтветитьУдалить1. Цель задания: развитие грамматических навыков (Present Perfect и Past Simple), навыка наблюдения за языком и самостоятельного вывода правила, умения рассказать об опыте и уточнить детали, навыка самопроверки и взаимопроверки.
Цель по CEFR (Linguistic competence, Grammatical accuracy, B1): учащийся с достаточной точностью использует Present Perfect и Past Simple в знакомых ситуациях; ошибки, вызванные влиянием родного языка, допустимы, если не мешают пониманию.
2. Уровень владения языком: B1
3. Формулировка задания для учеников: «Look at the text about Anna. Find the verbs in Present Perfect and Past Simple and work out when we use each tense. Then practise the tenses in a game and in a dialogue with a partner. Finally, write a short story (6-8 sentences) called "My most interesting experience" with at least three sentences in Present Perfect and three in Past Simple, and record 30-40 seconds of it. Read a classmate's story and leave two comments: a star (what is good) and a wish (what to improve).»
4. Этапы реализации задания:
Преподаватель выкладывает на Padlet четыре картинки (аэропорт, пляж, музей, горы). Ученики отвечают одним предложением на вопрос Have you ever been to a place like this? Опора: Yes, I have. / No, I haven't. Точность здесь не важна, задача включиться в тему.
Ученики читают текст, где формы выделены цветом: Anna has visited five countries. She has been to Italy twice. Last summer she went to Spain with her sister. They stayed in Barcelona for a week. She hasn't been to Asia yet, but she has already booked a trip to Japan. В парах отвечают на вопросы: сказано ли, когда Анна была в Италии и когда в Испании; какие слова стоят рядом с каждым временем; что важнее в Present Perfect, время события или сам опыт. Опора: подсказка If we know exactly when, we use... Гипотезу пара проверяет по справочнику British Council. Правило, сформулированное своими словами, публикуется на Padlet.
Ученики выполняют интерактивное упражнение на Wordwall из 10 предложений (I ___ (see) that film last week. She ___ (never/try) sushi. We ___ (live) here since 2020.). Опоры: банк маркеров (ever, never, already, yet, for, since / yesterday, ago, last, in 2019) и мгновенная обратная связь платформы. Попытки не ограничены.
В парах игра Find someone who... в Google Docs: один задаёт вопрос по карточке (has ever eaten something unusual, has never travelled by plane), другой отвечает и добавляет одну деталь в Past Simple. Опоры: Have you ever...? When did you...? What was it like?; ответ Yes, I have. I... last year in...; фразы поддержки Really? / What happened next?
Каждый пишет рассказ My most interesting experience по плану: общий опыт (Present Perfect), конкретный случай (Past Simple), впечатление. Опоры: начала фраз I have always wanted to... / Last year I... / It was... и чек-лист самопроверки: есть 3+ предложения в каждом времени, для Past Simple указано время события, нет конструкции have went. Затем ученик записывает в Vocaroo 30-40 секунд и публикует текст и аудио на Padlet.
Ученики оставляют одногруппнику два комментария: «звезда» и «желание». Опоры: I liked that you used... correctly. / Maybe check the sentence... (time marker?) Преподаватель подводит итог: что получилось, какие типичные ошибки встретились.
5. Организация учебной работы: индивидуальная, парная, фронтальная (этап 6).
Удалить6. Время выполнения: 45 минут.
7. Критерии оценивания (формирующее оценивание, без отметки в журнал). Всего 6 баллов, для самооценки, взаимооценки и обратной связи:
Выбор времени, 2 балла: 2 - время выбрано верно почти везде; 1 - верно примерно в половине предложений; 0 - неверно в большинстве.
Форма глагола и маркеры, 2 балла: 2 - формы образованы верно, маркеры уместны; 1 - 1-2 ошибки в форме (have went) или маркеры использованы частично; 0 - частые ошибки, мешающие пониманию.
Связность и содержание, 2 балла: 2 - текст логичен, есть и общий опыт, и конкретный пример с деталями; 1 - логика есть, но не хватает деталей; 0 - текст состоит из разрозненных фраз.
8. Использование ООР:
Google Docs (материал учеников для занятия): https://docs.google.com/document/d/1GjZFbLni5K-xf4gO7FkBdQHYekW-4yIvUyzntyOEZ6s/edit?tab=t.0
https://learnenglish.britishcouncil.org/grammar
https://www.perfect-english-grammar.com/present-perfect-or-past-simple.html
https://dictionary.cambridge.org/grammar/british-grammar/past-simple-or-present-perfect
Padlet: https://padlet.com
Wordwall (упражнение на выбор времени создаёт преподаватель по шаблону «Quiz» или «Match up»): https://wordwall.net
Vocaroo: https://vocaroo.com
9. Технические условия: компьютер или ноутбук преподавателя, проектор или интерактивная доска, доступ в интернет, у учеников смартфон, планшет или компьютер с микрофоном и доступом к Google Docs.